Жень, тебе актуально!

25.04.2012 в 16:11

Пишет  Zhannin:

Чтобы не забыть и подумать...Сейчас у ребенки кризис, не знаю какого возраста, но он точно есть...

25.04.2012 в 10:37

Пишет  core:

Что ожидать родителям от ребенка во время кризиса трех лет.

Негативизм
Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, а на требование или просьбу взрослого. Главный мотив - сделать наоборот, иногда даже в ущерб своему желанию. Если ребенок не соглашается с тобой ни в чем, на твое предложение надеть красный костюмчик наденет все остальные вещи, кроме этого костюмчика, облака называет зелеными, а снег черным – это негативизм. Делает он это для того, чтобы выразить свое отношение к миру, показать, что оно у него свое собственное и он имеет на это полное право.
Воспользуйся моментом и поиграй с маленьким спорщиком в специальную игру Делай наоборот! Она, кстати, еще и внимание развивает отлично. А в ситуации с красным костюмчиком: предложи упрямцу надеть что-нибудь, только не красный костюм. Цель будет достигнута, вот увидишь.

√ Упрямство.

Это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Его первоначальное решение определяет его дальнейшее поведение, и отказаться от него даже в изменившихся обстоятельствах ребенку чрезвычайно сложно. Цель такого поведения – показать себе и миру, что ты уже не беспомощный младенец, а взрослый и независимый человек.
Приступы упрямства начинаются уже с 1,5 лет и продолжаются в среднем до 4 лет. В период острого кризиса их может быть от пяти до двадцати в день, и мальчики обычно бывают упрямее девочек.
В тех случаях, когда ребенок упрямо настаивает на своем, хотя ты прекрасно знаешь, что это закончится для него не самым лучшим образом, неплохо работает метод естественных последствий. Ведь это только твой опыт и твое знание – что время не бесконечно, что иголка острая, а чайник горячий.
Разумеется, не стоит призывать малыша попробовать на собственном опыте познавать опасности уличного движения или засовывать в ножницы в розетку. Но зачастую мы слишком сильно оберегаем наших детей от бытовых проблем. Например, ничего страшного нет в проверке на практике, что если слишком долго убирать игрушки, то не останется времени почитать любимую книжку. А если коснуться пальцем горячей кастрюли, ощущения будут неприятными. Кстати, когда ребенок убедится в твоей правоте в мелочах, ему, возможно, не захочется проверять ее в ситуациях, которые связаны с риском для жизни и здоровья.

√ Обесценивание ценностей.

Характеристика присущая всем переходным периодам. Обесценивается то, что было дорого, привычно, интересно раньше. Ребенок может начать ругаться, обесценивая старые правила поведения, отбросить или сломать любимую игрушку, предложенную не вовремя и т.д. Все эти явления свидетельствуют о том, что у ребенка изменяется отношение к другим людям и к себе.
Успешное прохождение этого периода очень важно, так как закладывается фундамент твоих отношений и в будущих кризисах, особенно подросткового возраста. Также в этом возрасте закладывается базовая характерологическая характеристика: независимость, самостоятельность в случае успешного прохождения кризиса и стыд, и постоянные сомнения в противном случае.
Неужели к этому тоже нужно относиться как к само собой разумеющемуся и спускать с рук? Конечно, нет. Иначе, через пару лет ты уже не сможешь справиться с маленьким сквернословом.
Во-первых, обратить внимание на свою речь и на речь своих близких. Во-вторых, стоит объяснить, что в твоей семье так говорить не принято. К бранным словам, принесенным из сада или с улицы, отнесись так же – не реагируй на них и спокойно скажи, что интеллигентные люди таких слов не употребляют.

√ Строптивость.

Строптивость, в отличие от негативизма, это общий протест против привычного образа жизни, норм воспитания. Ребенок недоволен всем, что ему предлагают. Малыш вдруг восстает против обычных дел, которые раньше выполнял без проблем. Категорически отказывается умываться, есть, гулять с собакой.

Своеволие

Стремится все делать сам. Он сам мажет бутерброд, завязывает шнурки, заправляет постель. Это связано с первыми проявлениями взрослости ребенка. Он начинает понимать разницу между детьми и взрослыми, и стремится быть похожими на последних.

Протест-бунт

Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими. Он грубит бабушке, пререкается с мамой, даже сверстники не обходят этот протест стороной. Группа маленьких кризисников в песочнице часто ссорятся. Не дают играть в свои игрушки, и дерутся, робко размахивая лопатками.

Деспотизм Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. Безудержными рыданиями, дерзким обращением, капризностью. По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность.

Что делать нельзя:

1. Кричать, шлепать, наказывать и заставлять силой делать то, что тебе надо. Этими методами ты только усугубишь все проявления кризиса.

2. Делать вместо ребенка то, что он сам в состоянии сделать. Ведь ему так хочется почувствовать себя взрослым! Но, в то же время, не давай ему слишком сложных заданий. Например, если первый раз в жизни смог сам натянуть рубашку и колготки, это не повод требовать от него, чтобы каждый день он за считанные минуты это делал. Вспомни – ползать, сидеть и ходить он тоже учился постепенно!

3. Не стоит по любому поводу давать долгие и занудные объяснения – ближе к делу! Иначе малыш так и не поймет, зачем нужны были все эти разговоры.

4. И помни – для малыша важно знать, что ты его любишь. Всегда. Даже капризного и вредного.

15.06.2011

ivona.bigmir.net

@темы: мамское, Дети

---

Весна в Японии

Сначала включите, пожалуйста, музыку...







Долгие дни весны

Идут чередой...Я снова

В давно минувшем живу.

Бусон











Весеннее утро.

Над каждым холмом безымянным

Прозрачная дымка.

Басё















Лишь вершину Фудзи

Под собой не погребли

Молодые листья.

Бусон













Не успела отнять руки,

Как уже ветерок весенний

Поселился в зеленом ростке.

Басё















Цветок...И ещё цветок...

Так распускается слива,

Так пробивается тепло.

Рансэцу





Должно быть, друзья

Боятся, что снег не растаял,

Зайти не спешат,

А слива у хижины горной

Белеет не снегом - цветами.

Кагава Кагэки













Идешь по облакам,

И вдруг на горной тропке

Сквозь дождь - вишневый цвет!

Кито













В пору цветенья

Вишни сродни облакам -

Не потому ли

Стала просторней душа,

Словно весеннее небо...

Камо Мабути

























Лунным сияньем

Залита вишня в горах.

Вижу, под ветром

Дрожь по деревьям прошла, -

Значит, цветы опадут?!

Кагава Кагэки

@темы: Япония и всё японское

---

Ура, они наконец-то приехали! Вчера вечером! Наши любимые гуны! После них все другие подгузники такое гэ! В пятнцу заказали вечером, т.к. у нас от старой пачки осталось всего два, а там в выходные не доставляют. Пошли с горя купили маленькую пачку трусиков либеро, чтоб пережить выходные дни. Дааа, это такое дерьмо! Они ужасно жёсткие и хреново впитывают, а ещё подтекают(( Единственный плюс, что надеваются так же, как обычные трусята, но это же и минус - чтобы их переодеть в ночное время требуется почти полностью раздевать детёныша для их одевания - снимаются-то они путём разрывания по швам, - в то время, как с обычными памперсами, можно всего лишь расстегнуть пуговки-кнопочки на цельном костюмчике и расстегнуть-застегнуть липучки. С японскими подгузниками я могу до утра быть спокойна, что Ирику сухо, и с утра я не увижу на её кожице сыпи и покраснения, что содержимое памперса не попадёт на одежду, чем грешат все прочие, так что и одного нам запросто может хватить на всю ночь. Так что вчера вечером у нас был праздник.

А ещё нам привезли поильник. Вот такой

Я его даже пофотала.

в коробочке:





и без неё



Детик был в восторге от нового приобретения, как схватила поильник, давай пить свой детский чаёк и дрыгать ногами, еле удалось её в кадр нормально поймать, чтоб в фокусе была))

@темы: Ирик, мамское

---

Как дать кошке таблетку
Сядьте на диван. Возьмите кошку и нежно прижмите ее к груди, как будто кормите ребенка из бутылочки. Нежно поговорите с ней. Указательным и большим пальцами правой руки нежно нажмите на щеки кошки, держа таблетку (будьте терпеливы).

Самое интересное дальше!!!=>

1. Когда кошка откроет рот, бросьте таблетку внутрь. Дайте кошке закрыть рот и сглотнуть. Отпустите кошку. Обратите внимание куда она побежала.
2. Поднимите таблетку с пола. Извлеките кошку из за дивана. Прижмите кошку к груди левой рукой и повторите процесс
3. Извлеките кошку из вашей спальни и выкиньте измочаленную таблетку.
4. Выньте из упаковки другую таблетку. Прижмите кошку к груди левой рукой, крепко сжимая ее задние лапы. Силой разожмите ее челюсти и протолкните таблетку в горло указательным пальцем правой руки. Держите рот кошки закрытым пока не сосчитаете до десяти.
5. Извлеките таблетку из аквариума. Снимите кошку со шкафа. Позовите супруга/у.
6. Встаньте на колени, крепко зажав между ними кошку. Держите ее передние и задние лапы. Не обращайте внимания на рычание. Заставьте супруга/у крепко держать голову кошки, силой засовывая в рот деревянную линейку. Бросьте в рот таблетку и энергетично потрите кошке горло.
7. Снимите кошку с карниза для занавески. Выньте из упаковки еще одну таблетку. Запомните, что надо купить новый карниз и новую линейку. Осторожно подметите осколки фарфоровых фигурок которые стояли на камине. Положите осколки в сторону – потом склеите.
8. Оберните кошку в большое полотенце. Попросите супруга/у лечь на кошку так чтобы только голова виднелась из под мышки. Засуньте таблетку в соломинку. Раскройте рот кошки карандашом. Вдуйте туда таблетку.
9. Проверьте этикетку чтобы удостовериться что таблетка безопасна для людей. Выпейте стакан воды чтобы отбить вкус. Заклейте пластырем руку супруга/и. Ототрите кровь с ковра холодной водой и мылом.
10. Достаньте кошку с соседкого сарая. Возьмите другую таблетку. Суньте кота в буфет и прижмите дверцей шею, оставив снаружи голову. Разожмите рот ложкой, запустите таблетку в горло резинкой.
11. Принесите из сарая отвертку. Прикрепите дверь обратно. Поставьте на щеку холодный компресс. Проверьте когда вы последний раз делали прививку от столбняка. Выкиньте рубашку и возьмите в спальне другую.
12. Вызовите пожарных чтобы снять кошку с дерева на другой стороне дороги. Извинитесь перед соседом который разбил машину уворачиваясь от кошки. Выньте из упаковки последнюю таблетку.
13. Привяжите передние ноги кошки к задним шпагатом и крепко примотайте к ножке обеденного стола. Возьмите в сарае крепкие садовые перчатки. Разожмите челюсти кошки лопаткой. Затолкните ей в рот таблетку, а вслед за ней большой кусок мяса. Держа голову вертикально, влейте кошке в рот стакан воды.
14. Попросите супруга/у отвезти вас в больницу. Сидите спокойно пока доктор вам зашивает палец и руку, а также извлекает из глаза кусочки таблетки. По дороге домой, остановитесь в мебельном магазине и закажите новый стол.
15. Вызовите на дом ветеринара.

@темы: Животные

---

24.04.2012 в 04:17

Пишет  Холька:

хихи
ссылка для обиженных
www.obtampons.com/apology

---

23.04.2012 в 20:28

Пишет  core:

23.04.2012 в 17:00

Пишет  Веселый робот:

Добавлено роботом
Когда заяц ещё совсем маленький, он любит есть морковку, бегать по лесу и бить в барабан.
Окружение, однако, кормит его диким овсом и заботливо учит зажигать спички - ведь все нормальные звери это уже умеют в его возрасте. Учат зайца известным народным методом.

Заяц в результате начинает сильно лягаться и носить каску.
Тогда зайца иногда приводят к специалисту и говорят:
- Вы знаете, мы подозреваем, что наш птенчик отстаёт в развитии. До сих пор не умеет зажигать спички. А ведь мы с ним с

...читать дальше (еще 1974 символов) >>

только занимаемся!

Специалист видит перед собой зайчонка в каске, энергично дрыгающего ногами. Он начинает подозревать, что спички - не главная проблема этого детёныша.

Но чаще всего, конечно, ни к какому специалисту зайчонка не ведут. Тем более что он полезный: уже стал мыть дома полы. А скоро его сдавать в школу.

В школе зайцу первым делом запрещают бегать и начинают учить самому важному навыку во взрослой жизни: петь хором. Ещё заяц обнаруживает, что вокруг - в основном ежата, которые к нему прикалываются, а сами, чуть что, сворачиваются в клубок. Заяц тоже пытается сворачиваться в клубок, но почему-то защищена у него всё равно оказывается только голова. Зато он начинает всё время громко петь.

Тогда зайца иногда приводят к специалисту и говорят:
- Вы знаете, он стал совершенно неуправляемый. Почти не шевелится и перестал мыть дома полы!

Специалист видит перед собой зайца в каске, свернувшегося в клубок, иногда рефлекторно дрыгающего задними лапами и поющего про священную державу. Он начинает подозревать, что мытьё полов - не главная проблема этого зайца.

Но чаще всего, конечно, ни к какому специалисту зайца не ведут. Он выходит во взрослую жизнь и честно пытается заработать себе на овёс пением в хоре. Поголодав и помыкавшись, он кое-как осваивает профессию копателя нор. Ею он зарабатывает себе на овёс и домашнее караоке, а также стирает лапы до костей. Больше заяц не голодает, но зато через некоторое время он замечает, что подыхает от каких-то загадочных и непонятных причин.

Иногда он доходит до специалиста. Думаете, он просит помочь ему вылечить лапы, научиться добывать вкусную морковку, бегать по лесу и профессионально играть на ударных?

Как бы не так! Он просит специалиста помочь ему проапгрейдить каску, отрастить колючки и научиться наконец зажигать спички...

Эту метафору нужно рассказывать коллегам. На первом курсе. Чтоб знали, что их ждёт и не путали эмиграцию с загранкомандировкой.

© dreamer-m

---

23.04.2012 в 15:16

Пишет  Случайный дневник:

Удивительные фото гниющей и сгнившей еды

Спасибо за ссылку Айрин, Серая Ведьма

www.kpic.at/

---

23.04.2012 в 15:18

Пишет  Случайный дневник:

Необычный парк в Нью-Йорке

Хай-Лайн (The High Line) – парк на Манхэттене на высоте около 10 метров от поверхности земли, обустроенный на месте надземной железной дороги. После ее закрытия в 1980 году неоднократно поднимался вопрос о ее разборе, но в итоге было решено переделать ее в парковую аллею.

Первая секция была открыта в 2009 году, и строительные работы продолжаются до сих пор. На сегодняшний момент аллея протянулась более чем на 2 км. В этой подборке вы увидите фотографии железной дороги в прошлом и то, что на ее месте на данный момент.

photoshtab.ru/

---

23.04.2012 в 15:20

Пишет  Случайный дневник:

Американец разработал самый безжалостный будильник

Вам тяжело просыпаться по утрам? Вы нажимаете на кнопку «Snooze» («Повтор») на своём будильнике чаще, чем на все остальные? Если да, то вам наверняка поможет устройство под названием «Ramos».
Это самые надоедливые в мире часы с будильником, благодаря которым вставать каждое утро в нужное время перестанет быть невыполнимой задачей. Сигналы, которые издаёт прибор, невозможно игнорировать, а выключить его не так-то просто.

Во-первых, производители будильника «Ramos» полностью отказались от кнопки «Snooze», которой любители поспать явно злоупотребляют. Выдернуть шнур из розетки тоже не вариант, так как после этого сразу же заработает аккумулятор. Во-вторых, режим «Lockdown» не даст вам возможности переставить будильник на другое время перед моментом пробуждения.

Но и это ещё не всё. Как только «Ramos» начнёт звенеть, вы не сможете отключить его обычным нажатием кнопки, так как её там просто нет.
Единственный способ остановить эти невыносимые звуки – ввести цифровой код на панели с клавиатурой, установленной в другой комнате. А разбить будильник вы вряд ли отважитесь, потому как штука эта довольно дорогая (стоит от 200$ до 800$). Так что, вам не остаётся ничего другого, кроме как встать с кровати, пройтись по квартире и набрать заветную комбинацию цифр, что потребует определенной мозговой активности.

Иными словами, к тому времени как будильник перестанет звенеть, вы уже полностью проснётесь.
«Ramos» является разработкой Пола Саммита, 25-летнего инженера из Нью-Йорка, работающего в Технологическом институте Стивенса. Когда-то Полу самому было невероятно тяжело вставать по утрам, и он решил смастерить будильник, который поможет ему решить эту проблему.

Своим изобретением он успешно пользуется уже больше года и просыпается именно тогда, когда ему нужно.

drunov.ru/

---

23.04.2012 в 16:20

Пишет  core:

В наше время не так много девушек, которые до появления своих детей имеют достаточно большой опыт по уходу за ними. И этот пробел мы очень часто восполняет за счет литературы. Что хорошо ее много. Разной, умной и интересной, современной и той, которая близка нашим бабушкам. Во время беременности я прочитала много информации именно о беременности, но вот о самом ребенке оставила читать на потом, так сказать по мере возникновения вопросов. Но думаю, с частью литературы лучше познакомиться заранее. Хотя, когда сын был совсем маленький, было очень удобно совмещать чтение и кормление, он ест, ты читаешь, все довольны.


Какие книги почитать до рождения ребенка?
1. Д. Чемберлен. «Разум вашего новорожденного ребенка». Основная мысль – даже не рожденн
ый ребенок способен чувствовать, думать и многое понимать.
2. У. и М. Сирзы. «Все что вам нужно знать о ребенке с рождения до двух лет». Очень полезное в информационном и практическом плане произведение.
3. Я. Коршак «Право ребёнка на уважение». Основа-основ уважительного отношения к детям.
4. Ж. Ледлофф. «Как вырастить ребенка счастливым».
5. И. Бауэр. «Жизнь без подгузников». Подробнейшее описание метода высаживания. Вещь интересная, но только если Вам идея высаживания близка.
6. Е. Комаровский. Автор сейчас очень известный. Пишет очень легко, читать понравилось и мама, и папе.
5. Сигал. «Ребенок играет». Описание игр, в которые можно играть с деткиным каждый месяц до года.
7. Ю. Гиппенрейтер. «Общаться с ребенком, как?» «Продолжаем общаться, так?» Книги, как слышать ребенка, как говорить, чтобы и он тебя слышал. Очень много примеров, которые ярко и просто иллюстрируют описанные подходы.
8. Н. и З. Некрасовы. У автора несколько книг, все написаны очень легко, позитивно. По теме пересекаются с Гиппенрейтер.
9. И. Млодик. «Книга для неидеальных родителей». Автор позволяет на страницах маме и кричать на ребенка, и не быть идеальной хозяйкой дома, а быть просто мамой, любящей ребенка, но не забывающая о себе.


Это мой список, уже прочитанных.
Еще есть список из серии надо:

1.Осорина. Секретный мир детей.
2. Наталья Разахацкая “Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии”
3. А.Е.Кузнецова И.В.Самойленко К.Э.Неверко "Игры в памперсах"
4. Хухляевы "Терапевтические сказки"
5. Эда Ле Шан Верните здравый смысл в воспитание ребенка
Когда взрослые сводят вас с ума скачать
"Когда дети сводят друг друга с ума"
6.Лена Данилова "Уроки для самых маленьких"
7. Курпатова "Счастье вашего ребенка"
8. Стивен Кови "7 навыков высокоэффективных семей"
9. Харрис Когда дети испытывают ваше терпение и как с этим бороться
10. Ирина Млодик "Современные дети и их несовременные родители"
11. Павел Линицкий: Как нарисовать любую зверюшку за 30 секунд
12. Рисуем круг - рисуем все! - Кристофер Харт
13. Ирмгард Койн. Девочка, с которой детям запрещалось водиться
14. Макарова "Как вылепить отфыркивание"
15. Росс Кемпбелл "как на самом деле любить своего ребенка"

vk.com/wall-24068084_1725

@темы: мамское

---

Большие достижения маленького человечка-5

Ирик вчера села! Сама!!!
Сначала попыталась, но не очень успешно, а потом, когда я позвала мужа, чтоб ему похвастаться, что она почти села, она кааак усядется! Сначала повернулась на бочок, затем приподнялась с опорой на руку, усевшись на бедре, а потом раз - и демонстративно уселась, и ручки отпустила! Да проделала это всё с такой грациозностью и изяществом, будто уже в стомиллионный раз это делает! И смотрит ещё при этом так хитро, с чувством собственного достоинства и превосходством. Родители в шоке, наверное, надо было поаплодировать, да?))

@темы: Ирик, мамское

---

23.04.2012 в 13:52

Пишет  core:

Как хорошо любить читать. Список книг для годоваса
www.u-mama.ru/read/article.php?id=4835

Автор: Неждана | Все статьи автора
26.06.2009

«А нам на годик подарили первые наши книжки - «Мойдодыра» и Барто.
Так что теперь у Саши уже две своих книжки есть!»
(подсмотрено на «ю-маме»)

- Скажите, а у вас есть энциклопедического формата что-нибудь про бабочек и еще про Луну?
Чтобы картинок было больше, мне для ребенка.
- А сколько ребенку лет?
- Еще нисколько, ей 11 месяцев. Просто она очень любит бабочек и Луну.
(из моего общения с продавцом в книжном магазине)

Аринке 1 год и 7 месяцев. Она любит прыгать на батуте и умеет спрыгивать со ступенек двумя ногами одновременно. Может ходить спиной вперед и всегда стремится идти не по дороге, а по бордюру. Она вдруг научилась сама есть ложкой и пить из кружки, без усилий с моей стороны. Она знает кучу зверей, все буквы, умеет считать до десяти, под настроение осознанно считает предметы (до четырех), знает и называет все материки и крупные острова (хотя Северная Америка иногда становится «Севеной Афикой»). Во время прогулок узнает и называет крапиву, лопух, одуванчик, березу, сосну, черемуху и сирень, и может вдруг при виде месяца на небе разразиться монологом: «Месяц. Месяц ясный. Месяц светит. Луна становится месяцем. Аинка прыгает, достанет месяц высоко». Она не декламирует по просьбе стихи (только заканчивает одно-два-три слова в строчке), но если сидит и занимается увлеченно чем-то своим, то сама себе под нос рассказывает стихи даже не четвертостишиями, а дважды-четвертостишиями. Она может (о, счастье!) объяснить, что у нее болит (тьфу-тьфу-тьфу), что она хочет надеть («красные сандалики с цветочками»), что она хочет есть («супчик с мясом») и что она категорически не хочет делать («нет, Аинка не хочет помогать маме наводить порядок. Аинка хочет гулять»). Она помнит то, что было еще прошлой осенью, когда ей был год («Аинка с дедукой ездили в деевню, нажимали кнопочку на заборе, смотрели петушка»), различает и называет цвета («фиалетавай домик, розовая коляска» и т.д.), любит рисовать, катать из пластилина колбаски и шарики, узнает по мычанию под нос песни и начинает подпевать, обожает танцевать («Аинка танцует-пляшет, платочком машет, танцует гопака!»), перебирать мелкие бусины-пуговки-игрушки, рисовать снеговика и «маму», плавать в нарукавниках («Аинка плавает сама, мама не держит Аинку»), играть в лото и делать еще тысячу вещей.

Звучит, как обычный мамский хваст, да? Ну, наверное, хваст и есть. Предполагаю, что любой нормальный родитель любит своего ребенка и радуется его достижениям. Правда, при этом я искренне убеждена, что у каждого ребенка своя программа развития, и ни в коем случае не надо равняться на кого-то. Хорошо сказала психолог на первом же занятии в нашей бесплатной Школе развития: «Сравнивать ребенка можно только с ним самим, с тем, каким он был какое-то время назад». Так что чуть раньше или чуть позже, все обычные дети научатся и стихи читать, и буквы узнавать. А потом еще и в слова на радость родителям складывать.

Но для себя я всё же выбрала вариант некоей помощи ребенку в скорейшем освоении этого интересного мира. И не последнюю роль в этом играют книги. Итак, еще раз. Арине 1,7. Вспоминаю, как мы начинали приобщать ее к книгам и рассказываю, что у нас в почете сейчас. Надеюсь, мои наблюдения пригодятся и вам. Не уверена, что открою Америку или хотя бы Африку. Но все же сгруппирую всё, что касается нашего возраста и чтения в одной статье.

часть 1

1. Важно, чтобы окружающие ребенка люди сами любили читать. Чтобы ребенок видел, что «мама читает книжку», а «бабуля читает газету». Чтобы он копировал действия взрослых и заинтересовывался – чем это они занимаются.

Арина впервые увидела, как мама читает… Когда ей (Арине) была неделя. Я с боязливым энтузиазмом налаживала грудное вскармливание, и при этом не только любовалась дочкой и ловила ее взгляд, но и читала-читала… Четыре тома Агнии Барто, четыре тома Самуила Маршака, три тома Сергея Михалкова, «Сказ о Федоте-стрельце», сказки Пушкина и прочая-прочая-прочая. Вслух и про себя. Вспоминала прочитанное в детстве, открывая заново то, что не понимала раньше.

Сын зовёт: „Агу, агу!" - Мол, побудь со мною.
А в ответ: — Я не могу, Я посуду мою.
Но опять: „Агу, агу!" - Слышно с новой силой.
И в ответ: — Бегу, бегу, Не сердись, мой милый!
Стихотворения, подобные этому, наполнились для меня новым, неведанным в детстве смыслом . Польза была двойной – дите постоянно слышало мамин голос (но без фанатизма, язык я не «стирала»), а я заново учила подзабытые строчки.


2. Не обязательно демонстрировать уже двухнедельному младенцу вырезки из журнала «Юный художник» за апрель 1985 года, но и затягивать необременительное знакомство с печатной продукцией не надо.

Картинки в книгах Арине регулярно и целенаправленно я стала показывать месяцев в пять. Внимание сосредотачивалось ненадолго, но, с учетом моей веры в то, что ребенок копит в себе полученную информацию, а потом ее обрабатывает и «выдает», так вот, с учетом этой веры, думаю, что эффект был. К моему изумлению, фантазия и вообще видение предметного мира у ребенка оказались гораздо более развитыми, чем у взрослых. О том, что некое растрепанное жирное существо на впервые увиденной картинке – это «ко-ко» (то есть, курочка, Арина поведала мне месяцев в 9). Моя мама курочку в существе признала только после прочтения прилагавшегося к иллюстрации стихотворения.

Активно и самостоятельно Арина начала «читать», то есть, рассматривать и листать книги, как раз примерно в 9 месяцев. Наибольшей популярностью пользовались панорамы, книги с окошками и книги с очень детализированными картинками, где было множество подробностей. Панорамы – издательства «Росмэн», «окошки» - издательств «Белфакс» и «Аркаим», книги с мелкими и интересными деталями-ситуациями – с иллюстрациями Т. Вульфа и М. Мональдини.

Известно, что дети в своих привычках являются своеобразными консерваторами. Они десяток, а то и больше раз могут снова и снова просить читать «Усатого полосатого», слушая его всё с тем же вниманием. С этим, наверное, ничего не поделать. Приходится читать и читать. В итоге получаем две очевидных пользы. Стихи-сказки-рассказы заучивают наизусть и мама, и ребенок. Гуляем – декламируем-вспоминаем. Помню, я удивлялась способности моей мамы «шпарить» цитатами к любому слову или ситуации. Теперь понимаю, что корни – в этом бесконечном чтении.

Уже в год чтение стало для нас своего рода спасением в сложных ситуациях. Ребенок из-за чего-то расстроился и плачет – быстренько предлагаю: «Курочку Рябу» почитаем?» «Да!» - сквозь слезы прорывается заинтересованный голос, и беда очень быстро забывается. Сумка собранных с собой книг в год и три месяца наконец-то победила нелюбовь Арины к автокреслу. 100 километров до Екатеринбурга очень душевно пролетали под чтение. Чтение помогло и во время приучения к настоящей еде, а не грудному молоку. Арина была не слишком заинтересована во всяких супах-творогах, но под «Мойдодыра» незаметно для себя съедала хотя бы бОльшую часть чашки. Говорят, чтение еще хорошо помогает высиживать очередь в поликлинике, но вот тут нам книги не пригодились. Дите предпочитает носиться по коридорам.

Держать книгу правильно, то есть, не рассматривая ее «вверх тормашками», Арина начала к году. Чуть позже стала по просьбе перелистывать одну страницу вперед или назад – именно по просьбе, когда я заканчивала читать напечатанное на этой странице. Если она торопилась листать дальше, не дожидаясь, пока я дочитаю, то я действовала по ситуации. Чаще мягко убирала руку и говорила: «Подожди, еще не дочитали эту страницу», или уж позволяла вволю листать, и отрывками читала с тех страниц, где ребенок задерживался.

Постепенно при чтении я начала делать паузу перед последним словом в строчках стихов-сказок-рассказов. Если Арина ничего не говорила, после короткой паузы я сама дочитывала эту строчку. Так и читали: предложение – пауза, предложение – пауза. Довольно быстро Арина стала заканчивать фразу сама. Идеальный вариант на этой начальной стадии – классические «Игрушки» Барто и «Курочка ряба» с «Репкой». А вот «Колобок» слегка затянут, малыша могут утомить повторяющиеся песенные строчки. Ребенок начал сам заканчивать предложения (сначала одно, потом два, потом три слова) – отлично. Обязательно стоит хвалить его и повторять сказанное им. Повторять правильно и четко, чтобы ребенок слышал и запоминал звучание слова.

3. Иллюстрации в детских книгах должны быть КАЧЕСТВЕННЫМИ

О картинках вообще разговор отдельный. Та самая чудовищная курица попалась на глаза Арине случайно, она была напечатана в книжке-бесплатном приложении к журналу для родителей. Я очень тщательно подхожу к подбору книг в целом и иллюстраций в частности. Некоторые книги с нелучшим содержанием и картинками попали в нашу библиотеку в виде подарков. Если Арине они вдруг нравились, я оставляла, но всячески старалась найти аналог с лучшими картинками. К сожалению, это не всегда получалось. Но у меня есть очень важный козырь: к счастью, родители сохранили абсолютно все книги, которые читали мы с сестрой. Опять же к счастью, читали их мы довольно аккуратно. И еще раз к счастью, книг у нас с сестрой было довольно много. В большинстве случаев, лучшие картинки – из тех, «советских» лет. Даже если в современной книге использованы иллюстрации старых художников, цвета выглядят хуже. Погоня за хорошими картинками приводит к тому, что самые любимые книжки у нас скопились в количестве 3-4-5 штук с разными иллюстрациями. Арине такое разнообразие нравится. Сидит-смотрит сначала один вариант «Мойдодыра», потом второй, потом третий… Детали на разных картинках разные, ситуации из текста приведены разные. Можно выбирать, и это хорошо.


Еще один важный момент, касающийся иллюстраций - совпадение текста и картинки. О том, что на это надо обращать внимание, я узнала только когда начала читать книги Аринке. Согласитесь, плохо, когда текст об одном, а картинка о другом. И приходится или переворачивать страницу ради картинки, или, что хуже, ее просто вообще нет. Написано, например: «Это – куры, это – утки». А нарисованы только куры.

Отдельно еще можно еще сказать об изображениях животных. Кошки-мышки-коровы-собаки и прочая живность – одни из первых предметов, с которыми знакомят детей. И неожиданно для себя я вдруг узнала, что найти качественные картинки с животными – это своего рода редкость. Зачастую в детских книжках животные или стилизованы под людей (ходят на двух ногах, одеты, ездят в машинах, сидят за столами - это неплохо, но лучше иметь это как дополнительный, а не основной вариант), или изображены просто жутко и нереалистично, или изображены неплохо, но частями. То есть, например, тигр красиво лежит в зарослях. Но – именно красиво. Не видно ни туловища, ни хвоста, ни полос, одна голова. По такой картинке ребенку сложно получить представление об облике животного в целом.

Отличный выход здесь – книги издательства «Школьная пресса» (серия «Тематический словарь в картинках»). Неплохой, хотя и не идеальный вариант – издательство «Махаон» (серия «Я люблю читать», 1 уровень). Очень нравился нам вариант «Энциклопедии для самых маленьких» от «Росмэна». Сколько я ни просмотрела детских энциклопедий, это самое лучшее из того, что рассчитано на малышей. И еще один хороший вариант – старые буквари, азбуки, «родные речи» и прочие пособия из советских времен. Иллюстрации в тех книгах были действительно качественными, реалистичными, рассчитанными именно на детское восприятие. С помощью этих же книг можно учить цвета, формы, счет, буквы, рассматривать на картинках интересные ситуации, рассказывать о них, задавать вопросы… К счастью, несколько таких книг осталось от нашего с сестрой детства. Пару книг я купила на букинистических сайтах. Можно найти такие книги и в библиотеках.
чить ребенка бережно обращаться с книгой надо с самого начала.

«Книги рвать нельзя. Категорически нельзя. Никогда не рви книги. Книге ведь больно, когда ее рвешь. Вот как ее теперь читать, если она порвана?»

Эта занудная мантра звучит каждый раз, когда Арина случайно порвет книжку. К счастью, случается это редко. Специально-продуманных актов такого мелкого вандализма вроде не было. Я читала рекомендации о том, что «для развития мелкой моторики детям надо давать рвать газеты-журналы-туалетную бумагу». Не знаю, может, и можно, но я для себя выбрала вариант «рвать бумагу нельзя». В итоге уже в год я совершенно спокойно оставляла Арину наедине с обычными, тонкими, некартонными книжками. Дополнительная польза от общения ребенка с бумажными страницами – развитие пресловутой мелкой моторики – попробуй захватить неловкими пока пальцами тонкую страничку. Конечно, мне еще повезло, что дочь ни разу в жизни не пыталась грызть книжку. Хотя, может, здесь помогло то, что у нас сразу игрушки были строго поделены на те, которые можно грызть, и на те, которые грызть нельзя.

Перечитала этот абзац и слегка себе ужаснулась. Я – монстр-надсмотрщик, лишающий ребенка детства. На самом деле всё не так страшно. Да, я очень трепетно отношусь к книжкам, но при этом помогает философский настрой: «Порвалась книжка? Ладно, где тут скотч-ножницы-клей? Сейчас отремонтирую». Кстати, этот же настрой помог обогатить нашу домашнюю библиотеку несколькими совсем уж было потерянными книгами. Началось всё с моей темы: www.u-mama.ru/forum/messages.php?id=10039216&iq....

А закончилось отремонтированными книгами благодаря присланным ю-мамами Инь и Villisa фотографиям образцовых целых страниц.

5. Предметы при чтении, да и вообще по жизни надо называть их именами.

Речь даже не о «бОбах, вАвах и бибиках». Просто уж если стенка в ванной на картинке выложена плиткой – значит, я так и говорю «кафельная плитка», если нарисован дирижабль, называю его именно так, если нарисован Ленин, так и говорю – «Ленин» (и дите потом при случае тыкает в него пальцем, называет и повергает в изумление свидетелей). У меня был соблазн как-то заменять слова старинные, когда я рассказываю-читаю Арине «Лукоморье» или «Сказку о мертвой царевне» или «Царя Салтана», но я не стала. Даже если эти знания в повседневной жизни не пригодятся, таким образом развивается память и речевой запас. В итоге, например, в год и два Арина, глядя на игрушку из шоколадного яйца (боярин из «По щучьему велению) безошибочно опознала в ней «боЯ», то есть, боярина. Вспомнила картинку из книги С. Образцова «Всю жизнь я играю в куклы», где фигурирует в том числе бородатый, в высокой шапке и длинном кафтане боярин.

6. По мере возможности для приучения ребенка к книге стоит ввести РИТУАЛ чтения.

Вообще, я не сторонник излишней «режимности» жизни. И, например, четко закрепленного места для чтения-еды-занятий у нас нет. То есть, я могу почитать книжку и за столом, и на полу, и на диване. Когда и где захочу я (или Арина). Но две жизненных ситуации у нас все же обязательно «заточены» под чтение. Во-первых, это горшок (унитаз). Отношения с этими предметами у нас уже вполне сложившиеся и дружелюбные. ) Мне кажется, не в последнюю очередь из-за того, что Арине было просто интересно сидеть и читать. Когда мы еще только учились экстренно или планово-профилактически садиться на горшок, я каждый раз предлагала «почитать», садилась рядом и отвлекала-читала. В итоге скандалов и выгибаний с приучением к горшку у нас не было, всё протекало (каламбур?) мирно-спокойно и интересно для обеих сторон. Сейчас Арина, когда садится на горшок (унитаз), сразу требует: «Книжку!». Только в отличие от прежнего малолетнего безропотного возраста, соглашается не с каждой предложенной книжкой, так что перебирание и предложение с моей стороны может затянуться, и собственно «процесс» будет уже завершен. Но интересную книжку мы всё равно найдем. И еще мы обязательно читаем перед сном. Арина приучена, что сейчас будем «книжку читать», с готовностью залезает ко мне на колени, и читаем.

7. Книги должны быть доступны.

Да, соблазн убрать книги от ребенка, который еще только учится координировать свои движения и не понимает толком, что книги надо беречь, велик. Но я предпочла все-таки держать книги в доступном месте. Когда Арина еще только начинала ползать и вставать, книги были в двух обычных картонных коробках от обуви и стояли на полу. Да, мне приходилось снова и снова собирать книги и ставить их на место, но ребенок приобрел полезную привычку – сидеть и развлекаться самостоятельно с книгой. Ни одна игрушка (за исключением киндеров, пуговиц и бусин) не шла и не идет у нас так хорошо, как книги. Дал интересную и любимую – и всё. Ребенок счастлив и занят сам собой. Потом книги временно переехали на две нижних полки этажерки. Позже, когда Арина начала вставать и ходить, книги «переехали» на нижнюю полку шкафа. Книги по-прежнему не по разу в день приходилось собирать и ставить на место, но со временем дите научилось ставить их обратно. Кстати, получился интересный развивающий эффект – книги Арина помнит в том числе и по корешкам, т.е., дополнительно развивает память, когда сосредоточенно изучает книжную полку, приговаривая: «Где же Маршак»?

Таким образом, для Арины доступны все интересные для нее книги, хотя есть два исключения. Одно время она очень интересовалась книгами-панорамами, и я, несмотря на всё доверие к ребенку, всё же предпочитала держать их в поле видимости, но подальше. Так что когда дочь хотела почитать, например, «Колобка», она показывала на него пальцем и озвучивала свое желание. А уж читали мы вместе. Сейчас панорамы уже перекочевали на нижний ярус, и Арина достает их сама. И еще я до сих пор не даю ей для самостоятельного изучения альбомы с фотографиями и репродукциями работ русских и зарубежных художников. Вещи все же дорогие, так что смотрим мы их вместе.

часть 2

8. Книги надо «читать» и самостоятельно, и со взрослыми.

Согласитесь, когда ребенок увлекается чем-то, хотя бы ненадолго, велик соблазн быстренько пойти и поделать что-то по дому, поработать или просто попить чай. Но самостоятельное общение с книгой лучше все же ненавязчиво дозировать. Ребенок должен уметь занимать себя без помощи взрослых. Но без этой помощи он сам многое не поймет и не узнает. Поэтому при знакомстве с новой книгой надо обязательно посидеть рядом, почитать, покомментировать картинки. Если книга уже знакома – ее всё равно стоит время от времени читать вместе. Снова и снова комментируя прочитанное на картинке, предлагая ребенку показать предметы или персонажей, посчитать их, рассказывая о том, кто какого цвета, своими словами пересказывая только что прочитанное. Но всё без фанатизма, в меру, чтобы ребенок просто не заскучал.

Долгое время у Арины любимым объектом были бабочки. Она просто светилась от радости, когда видела бабочку в книге, даже если текст и был совсем о другом. Дочь любила и сама находить бабочек и тыкать мне в них, и радостно изумлялась, когда я показывала ей какую-нибудь особенно хорошо замаскированную художником бабочку. Развивается внимательность, сосредоточенность… Самостоятельное чтение в одиночку такого эффекта бы не дало.

Возьмем, например, наш хит возраста года и примерно двух месяцев – «Когда сова ложится спать» - А. Усачев. Отличная книжка-гармошка с таким текстом:

Соблюдается Совой
Распоpядок часовой:
Ровно в ЧАС - по pаспоpядкy
Совы делают заpядкy.
Как часы покажyт ДВА -
В магазин спешит Сова.
В ТРИ - готовит сyп.
В ЧЕТЫРЕ -
Вытиpает пыль в кваpтиpе.
В ПЯТЬ - Сова идет читать.
В ШЕСТЬ - Сова садится есть.
СЕМЬ - показывают стpелки -
В гости к ней пpиходят Белки.
Hе поздней ВОСЬМИ часов -
Совещание y сов.
Hо как только ДЕВЯТЬ бьет,
В лес гyлять Сова идет.
В ДЕСЯТЬ - y нее вязание.
А в ОДИHHАДЦАТЬ - кyпание.
Как ДВЕHHАДЦАТЬ бьет часов -
Двеpи в доме на засов.
В полдень ей поpа в кpовать,
Чтоб еще полдня поспать.
Дальше все по pаспоpядкy:
В ЧАС - встает. И на заpядкy...

Эта книга – удачный пример хорошего сочетания текста и картинки. Берем, например, разворот с «двух до пяти». И читаем-обсуждаем примерно по такой схеме: «Циферблат покажет два – в магазин спешит сова. Видишь, сходила сова в магазин, принесла целую корзину покупок. Смотри, вот морковка, вот лук, вот капуста, вот яблоки в корзине. И еще она мышек купила, вон их за хвостики подвесила. В три – готовит суп. Видишь, в очаге огонь горит, в котле суп варится, пар идет. Вон, дрова рядом лежат с очагом. Из чего сова суп варит? Из того, что в магазине купила, да? Покажи, где морковка? Правильно, вот она. А капуста где? Молодец, вот она. Зеленая капуста, да? В четыре убирается в квартире. Видишь, вот метла, вот совок, сова берет метлу и в совок заметает листья. Ветер листья в ее дупло занес, и сова их подметает, мусор выбрасывает. Листья клена, рябины, дуба… В пять – садится почитать. Устала сова. И суп варила, и порядок наводила, села в кресло-качалку, видишь, качается кресло. И сидит-читает книжки».

Вот примерно так мы и читаем. Не каждый раз, конечно. Иногда так, иногда – просто стихотворение-сказку-рассказы подряд, без моих объяснений и вопросов. Вовлекая ребенка в обсуждение увиденного и прочитанного, или порсто позволяя ему сидеть и слушать.

9. Чтение (этакие теоретические образы) надо обязательно подкреплять их материальными аналогами.

Прочитали «Барабан» А. Барто – покажите ребенку настоящий барабан (ну, или там кастрюлю и карандаши-палочки). Прочитали «Мойдодыра» Чуковского – показали таз и мочалку, чтобы ребенок запоминал эти предметы, находил им места в своем формирующемся в разуме мире, чтобы знал, как ими пользоваться и получал двойной интерес от узнавания в книге знакомых и родных предметов. Вообще, идеальный для закрепления и прививания любви к чтению вариант – это то, что Аринка называла «такль». То есть, спектакль. Инсценировать детские стихи и рассказы очень просто ведь. В итоге в ванной хитом, не сходящим с подмостков, то есть, с бортика ванной, у нас был «Утенок и цыпленок» В. Сутеева. Реквизит: резиновый утенок, резиновый цыпленок, бабочка на магните (другой не нашла), мячик, изображавший яйцо, и резиновая сороконожка, изображавшая червяка. Всё. А ребенок счастлив и развивает воображение. ) Так же прекрасно и лаконично, уже «на суше» «ставится» тот же Сутеев, точнее, его «Мышонок и карандаш». Реквизит: карандаш, мягкий мышонок из Икеи, лист бумаги, на котором карандаш (мама) рисует кошку. Сутеев вообще кладезь для инсценировок, кстати. Взять, например, еще его «Петуха». Распечатываем из Интернета любой рисунок-раскраску петуха (я нашла именно «сутеевского»), кладем на стол карандаши, ставим игрушечную собаку – всё. «Такль» готов, ребенок увлечен и ненавязчиво учит цвета, пробует орудовать карандашами и вообще жизнь удалась. Для инсценировки «Капризной кошки» я использовала и карандаш с бумагой, и «Лего» - с помощью конструктора максимально досконально «строила» дом, сад, пруд, будку и т.д.


Вариация на тему подкрепления книжного образа – мультфильм. У всех родителей разное отношение к мультикам. Я выбрала вариант «абсолютно без телевизора, но тщательно отобранные мультики на ДВД – можно». Почитали Сутеева – посмотрели мультфильм про Снеговика-почтовика, почитали «Теремок» - посмотрели его, почитали «Кошкин дом» - ну и так далее.

10. У каждого возраста ребенка – свои книжные предпочтения. В чтении важно упредить интерес, вести ребенка за собой, а не бежать за ним.

Как я уже сказала, нам с сестрой очень повезло – родители собрали отличную библиотеку и приучили нас к чтению. Я начала собирать книги для своего ребенка (или для себя-ребенка, уж не знаю ) лет за 15 до рождения Арины. Просто покупала детские книги, которые нравились картинками или содержанием. Выгода здесь получается тройная. Во-первых, трата денег растягивается во времени и не так заметна для бюджета. Во-вторых, если видишь что-то хорошее, лучше это брать, чтобы потом не было мучительно трудно искать «то чудесное издание». Ну и в третьих, у каждой книги есть свой «возраст», то есть, то, что интересно ребенку, допустим, в год и три, уже не вызовет бурного восторга, например, в год и шесть. Так что наша задача – предлагать и предлагать. А дело ребенка – выбирать, что ему интересно. Примерно в год и три я вдруг спохватилась, что как-то забыла о Сутееве. Попробовала почитать его с Ариной. Особого восторга он не вызвал. На два месяца я оставила эти попытки, а потом в год и пять снова прочитала, начав с самого простого – котят и утенка с цыпленком, - и они стали пользоваться просто бешеным успехом. В год у нас отлично шли книги-панорамы. Сейчас они интересны, но наравне с другими книгами, без особого выделения. В тот же год одним из лидеров хит-парада была «Энциклопедия для самых маленьких». Сейчас она тоже любима, но не столь горячо. Список смены предпочтений можно продолжать и продолжать.

Если собрать свою библиотеку к рождению ребенка не получилось, неплохой выход – общественные библиотеки. Мы записаны уже в три. ) Целей здесь тоже, наверное, три. Во-первых, нелишнее место для того, чтобы ходить куда-то с ребенком и разнообразить жизнь впечатлениями. Во-вторых, это опять приучение ребенка к чтению: «Мы идем в библиотеку, возьмем интересную книжку». В-третьих, это отличная помощь в поиске книг с нужными картинками или нужным текстом, я, например, только в библиотеке нашла «Кошкин дом» с иллюстрациями Васнецова. Хотя от посещения библиотек есть еще один бонус. Сейчас библиотеки – это не просто полки и книги. Там всё время проходят какие-то мероприятия и конкурсы. Участие в них приятно разнообразит жизнь мамы, и приносит пользу ребенку.

Рекомендации на этом закончились, переходим к конкретике. Вообще, нынешние Аринины книги (более старший возраст пока не берем, они стоят наверху) занимают две с небольшим стандартных книжных полки. Если бы мои желания совпадали с возможностями моего кошелька, полок было бы пять, не меньше. Но, к счастью, денег на всё не хватило. К счастью – потому что теперь я понимаю, что увлекаться, например, книжками для самых маленьких – такими картонными, с одной-двумя-тремя картинками на каждой странице – не надо. Как не особо нужны и «фактурные» книжки, где можно «погладить» котенка-цыпленка-свинку и так далее. Эти книги малоинформативны, занимают много места, не всегда удобны для чтения (особенно те, которые скреплены шнурками), и вообще просто трата денег и недооценка умственных возможностей ребенка. Лучше заменить их отдельными карточками с более лучшей прорисовкой.

Условно книги, интересные Арине в описываемом возрасте (7 месяцев – 1,7) можно разделить на следующие группы:
Типично детские книжки – картонные с толстыми страницами. Покупаю не ради «картонности» (которая, конечно, является неплохой гарантией сохранности книжки), а ради содержания и иллюстраций. Нравится – беру.

Детские книжки с обычными страницами. Разные по формату. От маленьких старых, которые стоили 5 копеек до тех, чей размер в современной офисно-бумажной терминологии классифицируется, как «А4». Покупаю, глядя на содержание и иллюстрации.

Детские «экзотические» книжки:

- Тканевые. У нас их три, дареные. Сама покупать бы не стала, думаю. А вот сшить прособиралась, хотя хотела. Так или иначе, интерес к этим книгам у Арины есть, но не особенно большой. Рекомендовать такие к обязательной покупке я бы не стала.

- Тактильные. У нас такая одна, там на свинке типа кожу ее можно потрогать, у курочки – перышки и т.д. Ну, неплохая вещь. Но, как правило, качество изображения превосходит качество текста, который проще назвать просто убогим.

- Огромные. У нас их три. «Азбуку животных» Арина не очень ценит, надеюсь, в будущем книга эта будет пользоваться бОльшим спросом. Ее можно использовать не только для чтения, но и для игры – расставлять фигурки животных на соответствующие изображения. Еще есть две больших книги с иллюстрациями «Книга игр на 12 месяцев» и «Большая книга игрушек». Вот их Арина где-то с года обожает. Открывать маленькие окошки и смотреть, что под ними, потом снова закрывать, рассматривать основной рисунок, самой или по просьбе мамы находить какие-то предметы.

- Книги для купания. Может, учитывая любовь ребенка к чтению, такие книги бы и пригодились. Моя рука тянулась к кошельку с целью купить что-то такое, но разум сказал: «Лишнее это уже». Ничего, живем без этих книг

- Детские книги «с сюрпризом». Огромной популярностью месяцев с 9 у Арины пользовались книги «с окошками», уже упомянутые «От мышки до мишки», «Осторожно, малыш» и «Деревня».

Приложение 1. Книги.

Приложение 1
Список книг, интересных для Арины в промежутке от 7 месяцев до 1 года 7 месяцев (Книги перечисляются в порядке их нынешнего хаотичного расположения на полке. Здесь системы у нас почти нет. Хотя наверное, надо бы… Ну, чуть позже этим вместе займемся):

Книги с окошками, лото и прочими сюрпризами:
«От мышки до мишки» («Белфакс», 2005)
«Осторожнее, малыш» («Белфакс», 2005)
«Деревня» («Аркаим», 2005»)
Серия «Кто это там»: «В яйце», «На ферме», «В море», «В яйце», «В поле и в лесу», «Круглый год» («Лабиринт Пресс», 2005)
«Кто в лесу живет?» («Стрекоза-пресс», 2005)
«Счет» («Стрекоза-пресс», 2005 – картинками недовольна, но Арине эта книжка понравилась)
«Герои любимых сказок» («Дрофа-плюс», 2005)
«Сорока-белобока» («Детский мир», 2008 – картинками в книге я крайне недовольна, но Арине приглянулись эти бегающие глаза в прорезях, и я купила)
«Первые слова» («Стрекоза-пресс», 2006 – картинками недовольна, но Арине эта книжка-лото почему-то понравилась)
«В огороде» («Росмэн», 2007)
«Книга игр на 12 месяцев» («АСТ», 2003)
«Прогулка в лесу» («Аркаим», 2004)
«Сорока-Белобока» («Аркаим», 2004)
«Мамы и малыши» («Росмэн», 2008)
«Взрослые и дети» («Аркаим», 2005)
«Птицы» («Аркаим», 2005)
«Овощи» («Книжный парк», 2005)
«Цвета и формы» («Росмэн», 2005)
«Вот какой я молодец!» («Лабиринт Пресс», 2008)
«Кто спрятался на ферме» (Лабиринт Пресс», 2006)
«Кто спрятался в лесу» (Лабиринт Пресс», 2006)
«Три медведя» («Росмэн», 2005)
«Азбука животных» («Олма Медиа Групп», 2008)
«Большая книга игрушек» («АСТ», 2000)
«Лапки, носики, хвосты» («Дрофа-Медиа», 2006)
«Зарядка» - Г. Лагздынь («Дрофа, 2002)
«Городские птицы» («Крошки-гармошки»)
«Птицы» («Книжный парк», 2005)
«На природе» («Росмэн», 2006)
Книги-панорамы:
«Детки в клетке» - А. Барто («Малыш», 1981)
«Кот в сапогах» Ш. Перро («Малыш», 1984)
«Маша и медведь» («Малыш», 1977)
«Хозяюшка» («Малыш», 1980)
«Курочка Ряба» («Росмэн», 2008)
«Теремок» («Росмэн», 2008)
«Репка» («Росмэн», 2008)
«Идет бычок, качается» - А. Барто («Росмэн», 2008)
«Колобок» («Росмэн», 2008)
«Лиса и журавль» («АСТ», 2006)
«Хорошо спрятанная котлета» - Г. Остер («АСТ», 2005)
«Еду-еду на лошадке» («Малыш», 1979)
«Раным-рано поутру» («Малыш», 1976)
«Игрушки» - А. Барто («Малыш», 1976)

Обучающие книги:
«Русский язык в картинках» («Просвещение» - 1970)
«Букварь для вспомогательной школы» («Просвещение» - 1985)
«Русский язык в картинках» («Просвещение» - 1987)
«Русский язык в картинках» («Просвещение - 1982)
«Математика. Учебник для первого класса начальной школы» («Просвещение – 1988)
«Природоведение. Учебник для 2-3 классов начальной школы» («Просвещение – 1989)
«Математика в картинках. Для занятий с детьми 5-6 лет» («Просвещение» – 1985)
«Спутник букваря» («Просвещение» - 1979)
«Азбука» («Просвещение – 1984)
«Энциклопедия для самых маленьких» («Росмэн», 2004)
«Ладушки. Энциклопедия детского фольклора» («Белый город», 2008)
«Новый атлас. Времена года. Флора и фауна России» («Махаон»)
«Насекомые и пауки» («Махаон», 2009)
«Детеныши» («Махаон», 2009)
«Растения и грибы» («Махаон», 2009)
«Птицы» («Махаон», 2009)
«Перелетные и зимующие птицы России» («Школьная пресса», 2007)
«Мир животных» (Лабиринт-пресс», 2005)
«Кто чья мама» («Дрофа-плюс», 2005)
«Азбука в картинках» («Белый город», 2008)
«Природа» («Эксмо», 2008)
«Цвета и цветы» («Восток», 2003)
«Один-много» («Малыш», 2004)
«Кто как говорит?» («АСТ», 2008)
«Мы играем и считаем» («Проф-Пресс», 2007)
«Кто живет в России» («Фламинго», 2007)
«Кто живет в Америке» («Фламинго», 2007)
«Кто живет в Австралии» («Фламинго», 2007)
«Фрукты, овощи» («Дрофа-плюс», 2007)
«Волшебные буквы» («Малыш», 1979)
«Обувь в картинках» («Гном и Д», 2001)
«Дикие звери и птицы жарких и холодных стран» («Школьная пресса», 2007)
«Чудеса природы» («Read and play»)

Художественные детские книги:
«Про бегемота, который боялся прививок» - В Сутеев («АСТ», 2000)
«Муха-Цокотуха» - К. Чуковский («Малыш», 1981)
«Дружба зверей» («Детская литература», 1985)
«А – арбуз, Б – барабан» - В. Сутеев («АСТ», 2002)
«Загадки» («Полиграфист», 1969)
«Рукавичка» («Малыш», 1978)
«Три поросенка» - С. Михалков («Детская литература», 1978)
«Следы на снегу» - М. Зверев («Малыш», 1983)
«Нарисуй и раскрась» («Малыш», 1986)
«Жил-был пес» («АСТ», 2006)
«Тараканище» - К. Чуковский («Детская литература», 1977)
«Коза-дереза» («АСТ», 2004)
«Собака и волк» («Малыш», 1985)
«Дедушка Мазай и зайцы» - Н. Некрасов («Детская литература», 1985)
«Сказка о золотом петушке» - А. Пушкин («Малыш», 1979)
«Медвежонок-невежа» - А. Барто («Малыш», 1985)
«Торопливый ножик» - Е. Пермяк («Малыш», 1983)
«Как хорошо уметь читать!» («Малыш», 1986)
«Сказка про краски» («Малыш», 1979)
«Зимовье зверей» («Центрполиграф», 2006)
«Теремок сказок» («Омега», 2006)
«Цыпленок» - К. Чуковский («Стрекоза-Пресс», 2004 – картинками в этой книге я не довольна, но лучшего варианта не нашла, а книгу Арина очень любила)
«Цыпленок» - К. Чуковский («Детская литература», 1975)
«Пальчики» - С. Михалков (тоже «Стрекоза-Пресс», 2004. Вообще не рекомендую это издательство. За редким исключением, обычно это издательство использует халтурные искусственные компьютерные картинки. Но лучшего варианта этой книги не нашла)
«Посидим в тишине» - Е. Благинина («Стрекоза-Пресс», 2007)
«Девочка и медведь» («Яблоко», 2004)
«Репка» («Малыш», 1987)
«Жихарка» («Малыш», 1983)
«Всё сумею сделать» - С. Михалков («Малыш», 1988)
«Детям» - С. Маршак («Планета детства», 2006)
«Маша-растеряша» - Л. Воронкова («Дрофа-плюс», 2006)
«Федорино горе» - К. Чуковский («АСТ», 2005)
«Считалочка» - С. Михалков («АСТ», 2005)
«Детки в клетке» - С. Маршак («АСТ», 2004)
«Мешок яблок» - В. Сутеев («Детская литература», 1986)
«Кошкин дом» - С. Маршак («Детская литература», 1992)
«Было у бабушки сорок внучат» - А. Барто («Малыш», 1978)
«Плывет, плывет кораблик» - С. Маршак («Детская литература», 1978)
«В лукошке грибника» - Г. Лагздынь («Центрполиграф», 2006)
«Лучший подарок» - К. Чуковский («АСТ», 2007)
«Сорока-белобока» («Веселка, 1979)
«Всю жизнь я играю в куклы» - С. Образцов («Малыш», 1985)
«Сказки Корнея Чуковского в картинках В. Сутеева («Планета детства», 2006)
«Путаница» - К. Чуковский («Дрофа-плюс», 2004)
«Сказки и картинки» - В Сутеев («Южно-Уральское книжное издательство, 1981)
«Забавные истории» - В. Сутеев («Малыш», 1983)
«Азбука в стихах и картинках» - С. Маршак («Астрель», 2006)
«Про всё на свете» - С. Маршак, («Детская литература», 1979)
«Про всё на свете» - С. Маршак, («ОНИКС 21 век», 2003)
«Где обедал, воробей?» - С. Маршак («Малыш», 1987)
«Щенок» - С. Михалков («Детская литература», 1979)
«Котауси и мауси» - К. Чуковский («Детская литература», 1982)
«Над нашей квартирой» - Э. Успенский («Детская литература», 1985)
«Обитатели зоопарка» - Н. Сидорина («АСТ-ПРЕСС, 2007)
«Мойдодыр» - К. Чуковский («ОНИКС 21 век», 2003)
«Кто что ест» («Лабиринт Пресс», 2004)
«Петушок – Золотой гребешок» («Детская литература», 1984)
«Восемь лапок – два хвоста» - С. Маршак («Детская литература», 1977)
«Мой мишка» - З. Александрова («Детская литература», 1987)
«Бычок – черный бочок, белые копытца» («Детская литература», 1979)
«Три медведя» («Детская литература», 1979)
«Трезор» - С. Михалков (Планета детства», 2006)
«Телефон» - К. Чуковский («Детская литература», 1989)
«Сказка об умном мышонке» - С. Маршак («Малыш», 1988)
«Мойдодыр» - К. Чуковский («Детская литература», 1979)
«Ладушки» («Детская литература», 1979)
«Репка» («Планета детства», 2005)
«Сказка об умном мышонке» - С. Маршак («Планета детства», 2006)
«Сказка о глупом мышонке» - С. Маршак («Планета детства», 2006)
«Приключения Пифа» («Росмэн», 1998)
«Муха-цокотуха» - К. Чуковский («Детская литература», 1983)
«Приключения олененка» («Росмэн», 2007)
«Приключения лисенка» («Росмэн», 2007)
«Приключения мышонка» («Росмэн», 2007)
«Приключения енота» («Росмэн», 2007)
«Айболит» - К. Чуковский («Башкирское книжное издательство». 1977)
«Курочка ряба» («АСТ», 2008)
«Ладушки» («АСТ», 2008)
«Игрушки» - А. Барто («Малыш», 1983)
«Когда сова ложится спать» - А. Усачев («Дрофа», 2003)
«Храбрый утенок» - Б. Житков («Детская литература», 1985)
«Усатый полосатый» - С. Маршак («Детская литература», 1984)
«Читаем с мамой» («АСТ», 2006)
«Вкусная каша» - С. Блюм («Детская литература», 1979)
«Раз-два-три-четыре-пять» («АСТ», 2007)
«Две песенки» («Малыш», 1982)
«Мой мишка» - З. Александрова («Малыш, 1988)
«Почему один Егорка?» - Г. Лагздынь («Центрполиграф», 2007)
«Котята» - С. Михалков («Веселка», 1981)
«Чьи голоса?» - Е. Александрова («Веселка», 1985)
«Поиграем!» - И. Токмакова («АСТ», 2006)
«Первая охота» - В. Бианки («Детская литература», 1987)
«Медвежонок-невежа» - А. Барто («АСТ», 2006)
«Заяц Егорка» («Малыш», 1978)
«Песенки-потешки» (АСТ», 2001)
«Слониха читает» - К. Чуковский («Детская литература», 1981)
«Петушок – золотой гребешок» («Центрполиграф», 2006)
«Картинки с выставки» («Всесоюзное бюро пропаганды киноискусства», 1987)
«Кто колечко найдет?» - С. Маршак («Детская литература», 1976)
«Загадки» («Малыш». 1977)
«Небылицы» («Зимородк», 2005)
«Загадки» («Малыш», 1988)
«Мохнатая азбука» - Б. Заходер («Эгмонт». 2007)
«Знакомство» - А. Шлыгин («Детская литература», 1978)
«Курочка Ряба и десять утят» - С. Маршак («Малыш», 1984)
«Сказки для самых маленьких» («АСТ», 2008)
«Он один, а мы все вместе» - В.Сутеев («АСТ», 2002)
«Веселое лето» - В. Берестов («Детская литература, 1981)
«Аист и лягушки» - С. Михалков («Детская литература, 1989)
«Чем пахнут ремесла? Какого цвета ремесла?» - Д. Родари («Детская литература, 1977)
«Добрый медвежонок» - Г. Чичинадзе («Детская литература, 1976)
«Петушок – золотой гребешок» («Малыш», 1979)
«Живая шляпа» - Н. Носов («Детская литература, 1987)
«А что у вас?» - С. Михалков («Детская литература, 1978)
«Загадки-отгадки» («Малыш», 1977)
«Если был бы я девчонкой» - Э. Успенский («Малыш», 1978)
«Английские народные песенки» - С. Маршак («Художник РСФСР», 1974)
«Лесной плакунчик» - Т. Белозеров («Детская литература, 1985)
«Федорино горе» - К. Чуковский («Детская литература, 1989)
«Сказка о рыбаке и рыбке» - А. Пушкин («Детская литература, 1990)
«Всё на свете интересно» - С. Малышев («Татарское книжное издательство», 1986)
«Упрямый лягушонок» - С. Михалков («Детская литература, 1987)
«Про мимозу» - С. Михалков («Детская литература, 1979)
«Автобус номер двадцать шесть» - С. Маршак («Ленинградское отделение художественного фонда РСФСР», 1968)
«Кит и кот» - Б. Заходер («Детская литература, 1981)
«Вот какой рассеянный» - С. Маршак («Волго-Вятское книжное издательство», 1979)
«Дружба зверей» («Детская литература, 1978)
«Телефон» - К. Чуковский («Детская литература, 1982)
«Вот какой рассеянный» - С. Маршак («Детская литература, 1989)
«Краденое солнце» - К. Чуковский («Детская литература, 1979)
«Кот петух и лиса» («Художник РСФСР», 1985)
«Лукоморье» - А. Пушкин («Профиздат». 2005)
«Маша и медведь» («Детская литература, 1986)
«Заюшкина избушка» («АСТ», 2004)
«Научили Настю шить» - В. Лифшиц («Малыш», 1973)
«У Лукоморья…» - А. Пушкин («Кемеровское книжное издательство», 1979)
«Кто? Что?» («Малыш», 1981)
«Природа-чудесница» - И. Акимушкин («Малыш», 1983)
«Горшок каши» - братья Гримм («Художник РСФСР», 1988)
«Научусь-ка я читать» - Е. Благинина («Малыш», 1987)
«Гнездышко» - А. Тумбасов («Малыш», 1977)
«Курочка ряба» («Малыш», 1983)
«Сказка про храброго зайца – длинные уши – косые глаза – короткий хвост» - Д. Мамин-Сибиряк («Малыш», 1987)
«На веселом стадионе» («Детская литература, 1980)
«Воробьишко» - М. Горький («Малыш», 1985)
«Лиса и заяц» («Детская литература, 1977)
«Гуси-лебеди» («Малыш», 1983)
«Тридцать шесть и пять» - С. Михалков («Малыш», 1986)
«Петушок – золотой гребешок и чудо-меленка» («Малыш», 1977)
«Маленькие хитрости» («Малыш», 1984)
«Куда плывет черепаха» - А. Тамбиев («Малыш», 1980)
«Петушок и бобовое зернышко» («Малыш», 1988)
«Про зверят» - А. Асеев, Г. Глухов («Малыш», 1991)
«Азбука зверей и птиц» («Малыш», 1978)
«Гуси-лебеди» («Малыш», 1976)
«Сказка о рыбаке и рыбке» - А. Пушкин («Детская литература, 1977)
«Дом, который построил Джек» - С. Маршак («Малыш», 1989)
«Котенок по имени Гав» - Г. Остер («АСТ», 2008)
«Путаница» - К. Чуковский («Детская литература, 1979)
«От одного до десяти» - С. Маршак («Детская литература, 1987)
«Рассказ о неизвестном герое» - С. Маршак («Детская литература, 1984)
«Волк и козлята» («Детская литература, 1984)
«Чистописание» - С. Михалков («Малыш», 1986)
«Скок-поскок» («Малыш», 1973)
«Колыбельные песенки» («АСТ», 2001)
«Тараканище» - К. Чуковский («Детская литература, 1986)
«Мартина отдыхает» - Ж. Делаэй, М. Марльер («Мир ребенка», 1998)
«Мартина в лесу» - Ж. Делаэй, М. Марльер («Внешсигма», 1994)
«Мартина - «балетная мышка» - Ж. Делаэй, М. Марльер («Внешсигма», 1994)
«Мартина на празднике» - Ж. Делаэй, М. Марльер («Мир ребенка», 1998)
«Кротик и штанишки» - З. Миллер, Э. Петишка («Росмэн», 2009)

Самодельные книги:
(из карточек, открыток, картинок из журналов и распечаток из Интернета собрала ю-мама Habirka):
«Как живут белки»
«Как живут зайцы»
«Лесные звери»
«Одежда»
«Мебель»
«Овощи»
«Музыкальные инстурменты»
«Фрукты и ягоды»
«Звери из леса»
«Посуда»
«Посчитаем игрушки»

Книги, предназначенные для детей более старшего возраста, но интересные Арине:
«Египтология» («Махаон», 2006)
«Драконоведение» («Махаон», 2006)
«Как стать принцессой» («Махаон», 2008)

Приложение 2. Иллюстраторы.

Приложение 2.
Перечень иллюстраторов, любимых мной и Ариной (в нашем нынешнем возрасте):
Э. Булатов и О. Васильев
Ю. Васнецов
В. Конашевич
В. Лебедев
А. Пахомов
В. Сутеев
В. Чижиков
М. Соловьев
С. Бордюг (и в соавторстве с Н. Трепенок)
М. Мональдини
Т. Вульф
И. Семенов
Г. Вальк
Е. Рачёв
А. Елисеев
Л. Владимирский
А. Чукавин, И. Чукавина
В. Дугин
С. Яровой
Т. Савченко

Приложение 3. Сайты

Приложение 3.
Перечень сайтов, интересных для родителей, желающих приобщить ребенка к качественному чтению или мечтающих вспомнить свое книжное детство.

Проверенные мною букинистические сайты, где можно купить желаемые книги (преимущественно «советские», но вполне доступны и современные, с уже завершившимся тиражом, например):

libex.ru, alib.ru

Сайты, на которых можно посмотреть иллюстрации детских книг, и старых, и современных:
www.nocloo.com/home/
www.illustrationcupboard.com/gallery_artists.as...
community.livejournal.com/kidpix/?skip=100
community.livejournal.com/detskie_knigi/
www.pereskazhi.com/gallery/thumbnails.php?album...
childhoodbooks.ru/files.htm
dumpz.ru/showthread.php?t=26398&page=18
www.childhoodbooks.ru/authors/authors_b.htm
www.pereskazhi.com/forum/viewtopic.php?p=1178#1...
amnesia.pavelbers.com/Knigi%20detstva1.htm
www.findlib.ru/
pereskazhi.com/gallery/index.php

Приложение 4.

Приложение 4:
Перечислять родительскую мантру «Маршак-Барто-Сутеев-Чуковский-Михалков» легко, если хорошо знаком с этими авторами. Но, к моему изумлению, среди моих ровесников, вроде бы воспитанных на стандартном советском наборе авторов, есть и те, кто не читал, например, Сутеева. Ну, сложилось так. Не смогли родители достать книжку, или были не очень заинтересованы в приобщении ребенка к чтению. Вот на такой случай привожу конкретный список произведений этой «великолепной пятерки» авторов, особенно интересных конкретно для моей дочки в промежутке, повторюсь, с 7 месяцев до 1 года и 7 месяцев:

А. Барто:
Медвежонок-невежа
Как Вовка бабушек выручил
Дело было в январе
Игра в стадо
Мы не заметили жука
Башмаки
Погремушка
Я выросла
Флажок
Барабан
Козленок
Кораблик
Зайка
Мячик
Грузовик
Лошадка
Мишка
Бычок
Слон
Самолет

К. Чуковский:
Айболит
Котауси и мауси
Курица
Барабек
Цыпленок
Скрюченная песня
Храбрецы
Мойдодыр
Слониха читает
Ежики смеются
Поросенок
Свинки
Черепаха
Телефон
Муха-Цокотуха
«Федорино горе», «Крокодил», «Тараканище», «Краденое солнце», «Путаница» пока как-то не пошли. Может, еще чуть-чуть не доросли. А, может, ребенок чувствует мое внутренне недовольство от чтения Чуковского Я уважаю этого автора, но не за эти конкретные работы. Хотя при этом помню, что в детстве их любила Ну, все равно читаю.

В. Сутеев:
Цыпленок и утенок
Три котенка
Под грибом
Кто сказа «мяу»?
Разные колеса
Кораблик
Палочка-выручалочка
Яблоко
Мышонок и карандаш
Петух и краски
Капризная кошка
Елка
Мешок яблок
Серия «Забавные истории»: «Страшный зверь», «Весной…», «Бабочка», «Не ходи, козел, в огород», «Находка».

С. Маршак
Про всё на свете (Азбука)
Разноцветная книга
Круглый год
Кошкин дом
Сказка о глупом мышонке
Сказка об умном мышонке
Тихая сказка
Усатый-полосатый
Детки в клетке
Плывет, плывет кораблик
Где обедал, воробей?
Восемь лапок – два хвоста
Кто колечко найдет?
Курочка Ряба и десять утят
Английские народные песенки
Вот какой рассеянный
Багаж
Пожар

С. Михалков:
Щенок
Трезор
Котята (Считалочка)
Всё сумею сделать
Три поросенка
А что у вас?
Упрямый лягушонок

Приложение 5

Приложение 5.
Помимо этой «великолепной пятерки», у Арины были книги других авторов, ставшие долгоиграющим хитом. Эти издания уже приведены в приложении 1, но мне показалось, что книги, пользующиеся особым вниманием у ребенка в течение уже года, тоже достойны отдельного упоминания.
«От мышки до мишки» («Белфакс», 2005)
«Осторожнее, малыш» («Белфакс», 2005)
«Деревня» («Аркаим», 2005»)
Серия «Кто это там»: «В яйце», «На ферме», «В море», «В яйце», «В поле и в лесу», «Круглый год» («Лабиринт Пресс», 2005)
«Книга игр на 12 месяцев» («АСТ», 2003)
«Прогулка в лесу» («Аркаим», 2004)
«Сорока-Белобока» («Аркаим», 2004)
«Кто спрятался на ферме» (Лабиринт Пресс», 2006)
«Кто спрятался в лесу» (Лабиринт Пресс», 2006)
«Три медведя» («Росмэн», 2005)
«Детки в клетке» - А. Барто («Малыш», 1981)
«Кот в сапогах» Ш. Перро («Малыш», 1984)
«Маша и медведь» («Малыш», 1977)
«Хозяюшка» («Малыш», 1980)
«Курочка Ряба» («Росмэн», 2008)
«Теремок» («Росмэн», 2008)
«Репка» («Росмэн», 2008)
«Колобок» («Росмэн», 2008)
«Лиса и журавль» («АСТ», 2006)
«Хорошо спрятанная котлета» - Г. Остер («АСТ», 2005)
«Еду-еду на лошадке» («Малыш», 1979)
«Раным-рано поутру» («Малыш», 1976)
«Игрушки» - А. Барто («Малыш», 1976)
«Букварь для вспомогательной школы» («Просвещение» - 1985)
«Энциклопедия для самых маленьких» («Росмэн», 2004)
«Азбука в картинках» («Белый город», 2008)
«Посидим в тишине» - Е. Благинина
«Вот какая мама!» - Е. Благинина
«Девочка и медведь» («Яблоко», 2004)
«Жихарка» («Малыш», 1983)
«Маша-растеряша» - Л. Воронкова («Дрофа-плюс», 2006)
«Всю жизнь я играю в куклы» - С. Образцов («Малыш», 1985)
«Над нашей квартирой» - Э. Успенский («Детская литература», 1985)
«Рыболов» - Э. Успенский («Детская литература», 1985)
«Петушок – Золотой гребешок» («Детская литература», 1984)
«Мой мишка» - З. Александрова («Детская литература», 1987)
«Бычок – черный бочок, белые копытца» («Детская литература», 1979)
«Три медведя» («Детская литература», 1979)
«Приключения Пифа» («Росмэн», 1998)
«Приключения мышонка» («Росмэн», 2007)
«Ладушки» («АСТ», 2008)
«Когда сова ложится спать» - А. Усачев («Дрофа», 2003)
«Храбрый утенок» - Б. Житков («Детская литература», 1985)
«Вкусная каша» - С. Блюм («Детская литература», 1979)
«Почему один Егорка?» - Г. Лагздынь («Центрполиграф», 2007)
«Чьи голоса?» - Е. Александрова («Веселка», 1985)
«Картинки с выставки» («Всесоюзное бюро пропаганды киноискусства», 1987)
«Добрый медвежонок» - Г. Чичинадзе («Детская литература, 1976)
«Дружба зверей» («Детская литература, 1978)
«Кот, петух и лиса» («Художник РСФСР», 1985)
«Маша и медведь» («Детская литература, 1986)
«Египтология» («Махаон», 2006)
«Драконоведение» («Махаон», 2006)
«Как стать принцессой» («Махаон», 2008)

Интересного вам чтения! Если возникнут вопросы по каким-то отдельным книгам, авторам и иллюстрациям – обращайтесь.

А если знаете еще хорошие ресурсы с иллюстрациями или сканами детских книг – поделитесь ссылками?

@темы: мамское

---

23.04.2012 в 13:30

Пишет  core:

23.04.2012 в 09:47

Пишет  -Rat-:

Еще одна в коллекцию)

22.04.2012 в 19:51

Пишет  Roallanna:

гиф, религиозное

---

Японские сады за пределами страны восходящего солнца

Tea Garden (Сан-Франциско, США)

История старейшего японского сада в США начинается еще в 1894 году. Тогда он был всего лишь частью экспозиции масштабной Калифорнийской международной зимней выставки в Голден-парке. После ее завершения Макото Хагивара, японский иммигрант и профессиональный садовод, предложил сохранить Чайный сад (Tea Garden) и расширить его площадь до двух гектаров.

Хагивара был назначен главным садовником и занимал эту должность вплоть до своей смерти в 1925 году. За время его работы были посажены сотни деревьев и кустов, привезенных из Японии. Хагивара хотел, чтобы Чайный сад был идеальным во всех деталях, и поэтому, помимо растений, выписал с родины еще и птиц с золотыми рыбками.

Дело мастера после смерти продолжила его семья, которая жила и работала на территории сада до 1942 года, когда была направлена в лагерь для перемещенных лиц. После войны семье Хагивара запретили возвращаться в свой дом на территории Чайного сада, который из-за отсутствия надлежащего ухода успел прийти в запустение.

Вторую жизнь сад обрел в начале 1950-х стараниями ландшафтного архитектора Нагао Сакураи. Он придал ему нынешний облик, что-то восстановив, а что-то добавив от себя. И сегодня эта жемчужина садового искусства является популярнейшим местом отдыха у жителей Сан-Франциско.

Japanse Tuin (Хассельт, Бельгия)

Японский сад, или Japanse Tuin, в столице бельгийской провинции Лимбург является крупнейшим во всей Европе. Его площадь — 2.5 га.

Он создан при содействии специалистов из Итами — города-побратима Хассельта, а образцами для него послужили лучшие японские сады периода Токугава (1603–1868). Открывший свои ворота для широкой публики в 1992 году Хассельтский сад является олицетворением дружбы между двумя народами.

Он состоит из трех частей: прогулочной зоны, включающей в себя пруд с золотыми рыбками, Центрального сада с церемониальным домом и Домом для чайных церемоний, а также парком, где высажено 250 деревьев настоящей японской сакуры. Понаблюдать за ее цветением весной в Хассельт съезжаются люди со всей Бельгии.

За двадцать лет, что существует сад, это стало своеобразной традицией, связывающей столь разные страны. Сад работает с апреля по октябрь, и за его посещение взимается плата — от ?1 до ?5. Периодически на его территории проводятся разнообразные дни и фестивали японской культуры.

Ju Raku En Japanese Garden (Тувумба, Квинсленд, Австралия)

Крупнейший японский сад в Австралии находится не в Сиднее или Мельбурне, а в городке Тувумба на территории кампуса Университета Южного Квинсленда, в 100 км к востоку от Брисбена. Площадь Джу Раку Ена — 4.5 га.

Но известен он еще и тем, что является наиболее традиционно спроектированным японским садом в стране. Его план целых три года детально разрабатывал профессор Кинсаку Накане из Киото: он подбирал каждый камень, каждый куст, реализуя концепцию сада, совершенного в каждой мелочи.

На его возведение ушло в два раза больше времени, чем на проектирование, и после многолетних трудов Джу Раку Ен был торжественно открыт в апреле 1989 года.

На русский язык его официальное название можно примерно перевести как «наслаждайтесь миром и долголетием в общественном месте». И это не просто красивый девиз, а повседневная реальность сада. Джу Раку Ен является публичным местом, его ворота открыты для всех, и за год его посещает более 100 000 человек.

Kyoto garden (Лондон, Великобритания)

Если, оказавшись в Соединенном Королевстве, вам захочется для разнообразия посетить не традиционный английский сад, а японский, то выбрать будет из чего. Только на территории Англии более 40 крупных японских садов, как частных, так и публичных.

Но самым известным из них является Сад Киото, расположенный в самом центре Лондона в Холланд-парке. Его открытие в 1991 году было приурочено к Японскому фестивалю, прошедшему в британской столице годом позже. Он являлся совместным проектом Торговой палаты Японии и Королевского бюро Кенсингтон и Челси, одного из самых респектабельных и дорогих районов Лондона.

Дабы придать саду наибольшую аутентичность, из древней столицы Страны восходящего солнца была приглашена специальная команда ландшафтных архитекторов и дизайнеров, которым удалось в кратчайшие сроки создать в сердце викторианского Холланд-парка настоящий шедевр японского садово-паркового искусства. Благодаря их мастерству каждый посетитель сада Киото на некоторое время забывает, что он находится в столице Туманного Альбиона.

Ogrod Japonski (Варшава, Польша)

В 1913 году в Варшаве проходила Всемирная выставка, и Японский сад, бывший частью ее экспозиции, произвел настоящий фурор: он был первым подобным объектом в Восточной Европе.
Инициаторами создания его выступили граф Фриц фон Хохберг, знаток и любитель японской культуры, и профессиональный садовод Манкиси Араи. Но, к сожалению, после завершения выставки дальнейшего развития сад не получил, а из-за Первой мировой войны и вовсе был заброшен.

Власти польской столицы решили восстановить его лишь в 1994 году, для чего попросили помощи у японского посольства. Тогдашний японский посол Нагао Хиодо с большой охотой взялся за это дело, и в 1996 году из Нагои в Варшаву прибыла команда специалистов-садоводов. С их помощью уже на следующий год Японский сад открылся для посещения. Но он радовал публику всего два месяца и был практически полностью уничтожен наводнением в 1997 году.

Польские власти снова взялись за реставрацию сада и снова не без помощи японцев. Благодаря совместным усилиям, два года спустя Японский сад вновь принял посетителей — и принимает их до сих пор.

Jardin Japones (Буэнос-Айрес, Аргентина)

Если бы не активная деятельность Японо-Аргентинского культурного фонда, самого крупного японского сада в Латинской Америке могло бы и не быть. Именно фонд выбил под него участок площадью 2 га на северо-востоке парка Трес де Фебреро, а также предложил проект его ландшафтного дизайна. Сад был торжественно открыт в 1967 году во время официального визита в Аргентину крон-принца Страны восходящего солнца Акихито с супругой.

Сегодня Японский сад Буэнос-Айреса — это не только популярное место отдыха (даже несмотря на то, что плата за вход — $16), но и пространство межкультурного диалога и просвещения.

@темы: Япония и всё японское

---

21.04.2012 в 21:33

Пишет  Vampiressa:

Сырные палочки к пиву.


Нам понадобится:

1. слоеное тесто
2. сыр пармезан (грамм 50-70)
3. одно яйцо
4. пакетик кунжута
5. 2 ст. л. горчицы

Приготовить (на художественность фото не претендую, выкладываю для того, чтобы просто было понятно ):



Берем тесто, у меня было такое
Делим на две половинки, одну смазываем горчицей (у меня была обычная и дижонская, смешала)




На вторую половинку насыпаем тертый пармезан:



Накладываем одну на другую и режем полосками:



Смазываем взбитым яйцом и посыпаем кунжутом:






Выпекаем при 180 градусах 20-30 минут (зависит от духовки):




Можно приготовить с внезапно нагрянувшими друзьями (добавить на свой вкус зелени, чеснока, приготовить соус, например, натуральный йогурт + чеснок + мелко нарезанные маринованные огурчики + зелень), приятного аппетита!

@темы: рецептеги, Еда

---

Котоматрица

 

---

Большая коллекция идей для детской комнаты

Детская комната – это очень важное место для каждого малыша. Здесь он проводит много времени – играет, спит, учится, рисует, задумывает первые мечты.

 

Очень важно обустроить детскую комнату так, чтобы ребенку было комфортно и радостно в ней жить. Предлагаем вам интересные идеи для детской комнаты, которые помогут вам правильно обустроить пространство и создать идеальную детскую.

 

Правила для детской комнаты:

В первую очередь постарайтесь оптимально использовать пространство комнаты. В детской должна уместиться вся необходимая мебель, но при этом должно остаться много места для игр. Очень полезно разграничивать комнату на зоны – для игр, сна и учебы. В каждой зоне должна стоять определенная мебель. При этом можно даже выделить эти зоны цветом. Например, стены в зоне сна покрасить в спокойный голубой оттенок, в зоне учебы – в нейтральный зеленый, а в зоне игр – в более яркие, веселые оттенки.

 

Мебель для детской комнаты должна быть безопасной, прочной и компактной. Лучше всего выбирать модели трансформеры, при этом ребенок должен сам уметь ей пользоваться. Так как дети очень быстро растут, то мебель лучше выбирать регулируемую. Например, стул или стеллаж с регулирующейся высотой, а кровать – с изменяемой длинной.

 

 

В детской комнате должно быть очень хорошее освещение, как естественное, так и искусственное - большие окна, легко открываемые занавески, яркие светильники, бра и торшеры.

В комнате не должно быть темных углов, но освещение не должно быть навязчивым. Поэтому откажитесь от ламп дневного света, выбирайте желтоватые лампы. Выключатель должен находиться на доступной для ребенка высоте. Рядом с кроваткой повесьте ночник, на рабочем столе поставьте настольную лампу, а во время игр должен гореть верхний свет.

 

Очень важно продумать цветовое решение детской. Обои не должны быть слишком ярких, темных или агрессивных расцветок. Идеально подойдут светлые обои с небольшими яркими пятнами и рисунками. Также хорошо подойдут нейтральные обои, на фоне которых удачно будут смотреться детские картины, постеры, часы и другие яркие украшения. Постельное белье и занавески для детской лучше всего выбирать со сказочными мотивами, героями мультфильмов и интересными рисунками.

Пол в детской должен быть не скользким и теплым. Лучше всего выбирать ковровые покрытия, которые легко чистятся и не впитывают много пыли. В продаже сегодня можно найти специальные детские ковры в виде городков, лужаек, футбольного поля, автомобильных дорог и т.д.

 

Интересные идеи оформления детской:

• Чтобы сделать детскую комнату не просто комфортной и безопасной, но еще и интересной для малыша, подключите свою фантазию или обратите внимание на следующие идеи.
• Как известно, малыши любят рисовать на стенах. Чтобы этого не произошло, соорудите для него специальную ширму-мольберт и поставьте в удобном месте. Теперь, когда ребенку захочется порисовать, он не будет портить обои, а воплотит свою творческую фантазию на мольберте.
• Хотите, чтобы ребенок крепко спал ночью, сделайте его спальное место более интересным. Например, повесьте в изголовье кровати воздушное мягкое облачко. Для этого вам понадобится небольшая плита МДФ, покрашенная в голубой цвет. Ее нужно установить в изголовье кровати и прикрепить к ней белую подушку в форме облачка.
• Чтобы пробудить у первоклашек тягу к знаниям, можно повесить на двери или стене небольшую школьную доску, сделанную из фанеры и покрашенную темной краской. С помощью такой доски ребенок сможет играючи учить уроки.
• Если папа хорошо владеет молотком и рубанком, то он может смастерить для своего чада оригинальный письменный стол. Для этого вам понадобится плита для столешницы и материал для необычных ножек. Например, можно выпилить ножки из древесных плит в форме букв – инициалов имени ребенка. Буквы нужно покрасить яркой краской и прикрепить с помощью шурупов.
• Любители мастерить также могут сделать для своих детей красивые, разноцветные ящики на колесиках. В них дети смогут складывать свои игрушки и другие «сокровища».
• Батарею центрального отопления в детской комнате лучше всего закрыть декоративным экраном, раскрасив его яркими красками.
• На полу будет хорошо смотреться коврик, сплетенный из разноцветных лоскутков.
• А на стены можно повесить красочные панно со сказочными героями.

 

 

Источник

@темы: мамское, Дизайн

---

даааа, лолище!

21.04.2012 в 13:31

Пишет  core:

Так говорят про длительное кормление грудью,а представьте, что вы живете в мире, где принято всех детей производить на свет на седьмом месяце беременности, через операцию. И вот, вы решили что хотите носить ребенка столько, сколько это будет нужно ему и вам. Чтобы роды начались самостоятельно. Но к этому никто не привык. Представьте, какие доводы вы услышите в свой адрес со стороны окружающих:

- ты что, он так никогда сам не родится!
- зачем ты будешь мучить ребенка, ему уже давно пора привыкать дышать самому, а то у него будут проблемы с усвоением воздуха!
- тебе же уже тяжело ходить, тебя даже временами это раздражает, что же ты будешь предавать свое раздражение ребенку, ему это не полезно!
- и что, ты решила его носить в себе до школы?
- а каково мужу терпеть пока ты вот это решила донашивать его внутри себя, смотри, а то найдет себе другую.
- ты не боишься, что он к тебе привыкнет?
- может уже пора доверить ребенка специалистам? все же они лучше знают в каких дозировках он должен получать полезные вещества.
- ты что - не проверяешь сколько он получает полезных веществ? а как же набор веса? сколько за день? может быть можно провести какой-то контроль?
- ты видела свою кровь? она же у тебя не жирная!!! посмотри, посмотри, почти синяя.
- моя подруга носила ребенка аж до 9ти месяцев, и что? у нее все равно ребенок болеет.

- если ты не родишь мальчика вовремя, он станет извращенцем!
- он будет постоянно проситься обратно при людях - подходить, задирать юбку, и...
- ты что - самая умная, думаешь? Мы все так родились и ничего!
- тебе придется всю жизнь так и кормить его через пупок.
- Ох уж эти фанатки долговынашивания! Размахивают своими пузами на людях, совсем стыд потеряли.
- ты не боишься, что у тебя "то" место от долгоношения обвиснет?

- разве можно такому большому ребенку в маме сидеть.
- неприлично выставлять напоказ живот с таким большим ребенком.
- кому ты будешь нужна, с обвисшим после долгоношения животом!
- (проникновенно наклоняясь и глядя пузу в глаза) Ай-яй-яй, такой большой, а в пузе сидишь. Пузо - кака!
- может быть ты будешь есть больше горчицы, ему будет невкусно и он сам откажется жить в тебе.

- к нему через пуповину поступает пот, лишенный какой-либо питательной ценности.
- он из тебя все соки высосет, у тебя выпадут все волосы и зубы.
- я знаю детей. родившихся в 6 месяцев и в 9, поверьте, к школе между ними нет никакой разницы.
- Да, мы живем в такое время, когда отцами становятся безусые бестолочи, которые готовы бросить маму из-за того, что она на два месяца дольше с животом ходит. Поэтому сначала придется перевоспитать мужей, а потом уже пропагандировать естественную беременность! (почти с) доктор К

- ты просто ленивая, тебе так удобно...и вообще это твоя блажь, ходить до естественных родов, ребенку это нафик не нужно
- родишь после 6ти - так и будет всю жизнь за мамину юбку держаться. пусть привыкает быть самостоятельным пораньше!

- Зачем так долго носить? Ребёнок уже получил всё полезное, у него уже всё сформировано, а в твоей плаценте и пуповине ничего полезного уже нет!
- это просто вредная привычка, как курение.
- Какие витамины у тебя в пуповине? Я тебя умоляю! Намного лучше и сбалансированнее питание в кювезе из внутривенного катетера. У тебя что в состав питательных веществ в твоей крови определён? А вон на растворе написано: дистиллированная вода, витамины А,В,С,Е...
- Ребёнок уже может самостоятельно дышать, зачем его насильно удерживать в пузе?

- ты должна скрывать свою беременность!! То, что ты носишь до 9го месяца - это хвастовство, которое вызывает у твоих соседок чувство вины!! Сиди дома и никому не показывайся!!
- это уже не ношение, а эротика
- ты должна понимать, что ребенка все равно придется от себя отделить, такова жизнь. твое ношение мешает ему взрослеть
- Донашивая ребенка дольше 7 месяцев ты снижаешь значение роли отца! Он не может быть хорошим отцом, пока ребенок сидит в животе - надо срочно его родить и начать оставлять с вдвоем папой, а самой уходить их дома, иначе он не проникнется отцовскими чувствами и не будет любить ребенка достаточно сильно!

- Ну да, я тоже знаю одну женщину, которая аж до 8 месяцев вынашивала, но она регулярно анализы сдавала, чтобы врачи решили, можно ли все еще носить...
- Женщины хотят рожать сами потому, что роды вызывают у них оргазм!
- До сих пор носишь? А, ну это он уже так просто балуется, ему это уже и не нужно вообще.
- нельзя, чтобы старшие дети видели такой большой живот - они могут подумать, что это нормально.
- ребенок может случайно открыть глаза, находясь в матке, увидеть ее изнутри и испугаться, будет стресс на всю жизнь.
- После 7 месяцев в организме беременной резко подскакивает количество женских гормонов, поэтому мальчик родится геем, а девочка лесбиянкой.
- Ребенок часто просыпается по ночам и без конца просится на ручки днем? – сама виновата, приучила к себе, теперь мучайся!

- В 9 месяцев будет сложнее рожать чем в 6! Ведь ребенок станет взрослее, уже будет что то понимать и его не так-то просто будет выпихнуть. Гораздо лучше родить в 6 месяцев, пока ребенок еще маленький, не сможет сопротивляться и быстро все забудет.
- Надо непременно родить до Нового года, чтобы иметь возможность с мужем шампанского на праздник выпить!
- лучший способ - это родить и уехать от ребенка на три дня, чтобы он потом обратно к маме не просился.

- как можно так долго носить, он же уже всё понимает, где находится!
- психологи доказали, что носить дольше 6ти месяцев вредно для психики.
- после 6ти месяцев беременности амниотическая жидкость содержит токсины и шлаки
- меня вот ни дня не вынашивали, я с момента зачатия в пробирке рос, зато теперь академик и у меня прекрасные отношения с мамой.
- если ты ломовая лошадь, пожалуйста, вынашивай хоть до пенсии, а я женщина!
- а мой сам хотел в 6 месяцев родиться, что же мне, заставлять его надо было?

- Это тебе просто повезло, а у меня вот в 5мес амниотическая жидкость сама пропала.
- (с круглыми глазами) А зачем ты его там носишь до сих пор? Он же уже большой!"

@темы: мамское

---

Подборка интересных фактов об английском языке

Выражение «меньше знаешь – крепче спишь» отлично подходит для нас – англоманов и просто влюбленных в английский язык. Пока другие люди спокойно наслаждаются заслуженным бокалом чая перед сном, мы роемся в пучинах Интернета в поисках нужного перевода, фильма в оригинале, теста или вообще каких-нибудь упражнений для повышения своей грамотности.

А то и вовсе тихонько в ночи треплемся на форумах на никому не понятные темы про герундий или (того страшнее) дифтонги. И в суете иногда не замечаем удивительных вещей, которые касаются нашего любимого английского языка.

 

 

 

 

Отчаиваться по этому поводу рановато будет, потому что всегда даже среди самых занятых англоманов найдется тот, кому не лень собрать с миру по нитке эти интересные факты и выложить на всеобщее обозрение. Возможно, некоторые из них вам и так давно известны были, а какие-то покажутся настоящим открытием.

 

1. Многие думают, что английский – самый популярный язык в мире. Так вот: развеем этот миф в пух и прах! Самый распространенный язык – всё же китайский (да-да, вы знали!). А второй по распространенности… испанский (вот тебе и раз!). Английскому же достается почетная бронза и около 400 миллионов носителей. Зато изучают или используют его в качестве второго языка более 700 миллионов человек. И, кстати, в это число вы уже тоже включены.

2. Многие предполагают (жители России – в первую очередь), что русский язык – самый богатый в мире. Если не хотите разочаровываться, то переходите сразу к факту №3, потому что статистика неумолима. Современные словари русского языка радуют нас цифрой в 130 000 слов, в то время как в современных словарях английского эта цифра приближается к миллиону (обычно – 800 000). И даже если взять знаменитый словарь Даля, то там нас ждут 200 000.

3. Ну и что, зато в русском языке самое короткое предложение может состоять из 2 букв (Да.), а в английском – как минимум из трех (I am/I do). Сестра таланта оказалась русской.

4. Продолжим о размерах. Самое длинное слово в английском языке – pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis. За этими 45 буквами скрывается название болезни дыхательных путей при вдыхании вулканической пыли и прочей мелкой гадости в виде пыли.

5. И вот мало того, что в английском языке больше всего слов, так еще и каждое из них может иметь дюжину значений. Рекордсменом является слово «set»: 44 основных значения для глагола, 17 основных значений для существительного, 7 основных значений для прилагательного и еще до кучи всяких дополнительных значений. Поэтому, увидев слово set, не спешите переводить: может, всё совсем не так, как вам кажется.

6. И даже это еще не всё: в английском языке – больше всего синонимов. То есть, по идее, если вы не можете в разговоре вспомнить какое-то слово, то запросто сможете его заменить другим, схожим по смыслу.

7. Чаще всего в английском языке используется буква E, а реже всего – Q. Имеется в виду, конечно, то, как часто эта буква находится в разных словах. Потому что если говорить о популярности Q в современной речи, то невольно вспоминается про уровень IQ, который упоминается к месту и не к месту.

8. Знаки препинания в английском языке появились только в XV веке. Некоторые из вас сейчас, наверное, вздохнули с грустью: не отчаивайтесь, в русском языке пунктуация – самая сложная.

9. Древнейшее слово в английском языке – town (город, городок), а также слова: bad, gold, apple.

10. Никто не задумывался никогда над тем, что английское слово slave (раб) имеет похожий корень со словом «славяне»? Если да, то вы не ошиблись. Действительно, slave имеет прямое отношение к славянам: в древние времена германские племена продавали представителей славянских племен в рабство римлянам.

11. Насчет слова goodbye: все знают, как оно произошло? А история слова чем-то похожа на наше русское «спасибо» (раньше было «спаси Боже», которое со временем сократилось к «спасибо». То же самое и с goodbye: когда-то прощание полностью звучало как «God be with ye» (староанглийское «Да пребудет с тобой Господь».

12. Английским поэтам повезло, потому что они не могут найти рифму только к 4 словам: month, orange, silver, purple. И тут не поможет даже словарь на миллион английских слов. Некоторые поэты-любители в поисках удачного варианта пытаются рифмовать orange с courage, porridge, arrange и прочими, казалось бы, похожими словами. На самом же деле такая «рифма» притянута за уши, потому что либо ударение не совпадает, либо ударная гласная не «о», либо отсутствует звук «н» перед «дж». Это то же самое, как выдавать за рифму пианино-домино.

13. Если хочется сломать язык, то можно рискнуть повторить самую сложную английскую скороговорку: "The sixth sick sheik’s sixth sheep’s sick". Получилось? В таком случае вы можете гордиться, потому что даже носители языка с трудом справляются. Правда, при условии, что межзубные звуки произносят верно.

14. Изменения в английском языке происходят медленно, но верно. И если бы была изобретена машина времени, то носитель английского языка с трудом бы понял, о чем говорили его соотечественники 500 лет назад или о чем будут говорить через 500 лет.

15. В английском языке есть много интересных слов: например, indivisibility, где буква I повторяется 6 раз. Или, например, Goddessship (божественность) – единственное слово, где согласная буква повторяется 3 раза подряд (почти как у нас в слове «длинношеее» – единственный случай, где буква повторяется 3 раза подряд, хоть и гласная). Или вот еще: rhythm – самое длинное слово с 1 гласной.

16. Предложение «The quick brown fox jumps over the lazy dog» уникально тем, что здесь встречаются все буквы английского алфавита.

17. Еще одно интересное предложение: «A rough-coated, dough-faced, thoughtful ploughman strode through the streets of Scarborough; after falling into a slough, he coughed and hiccoughed». Уникальность его в том, что здесь встречаются все 9 вариантов прочтения буквосочетания «ough». Наглядный пример того, что в английском самое сложное – это правила чтения (а точнее, их отсутствие).

18. Мало кто знает о том, как появилось русское слово «вокзал». Но судя по тому, что мы говорим об этом в данной статье, все уже догадались: пришло оно из английского языка. Прародитель – Vauxhall, или название одного развлекательного заведения, расположенного в пригороде Лондона в XVII веке. Принадлежало оно Джейн Вокс (Jane Vaux). А в XIX веке в Павловске на вокзале (тогда еще – «курзале» устраивали музыкальные концерты, так и прижилось в русском языке слово Vauxhall.

19. По-русски мы говорим: «Расставить все точки над i». По-английски бы это раньше звучало: «Расставить все капельки над i». Потому что эта точка называется tittle.

20. Символ & когда-то был в английском алфавите. Сейчас же он гордо называется «амперсэнд» и не считается буквой.

21. Есть в английском языке слово, которое понравилось бы всем новичкам в игре «Составь как можно больше слов из одного». И это – therein. Казалось бы, такое коротенькое, а на самом деле – единственное, в котором спрятано 10 других слов, где даже не нужно менять буквы местами: the (определенный артикль), there (там), he (он), in (в), rein (вожжи), her (её), here (здесь), ere (до), therein (в этом отношении), herein (в этом).

22. А вот еще то, что понравится любителям палиндромов (слов, которые можно читать одинаково слева направо и справа налево): kayak (байдарка), level (уровень), racecar (гоночная машина).

Конечно, это далеко не полный список всех любопытных фактов, касающихся английского языка. Вот почему не стоит стесняться в комментариях, где можно написать о своих личных находках и порадовать занятых англоманов.

азя

@темы: иняз

---

ыць

Удар по "апельсину"

«Апельсиновая корка» крайне не любит физкультуру. Настолько не любит, что за 2–3 месяца исчезает с глаз долой

Бег от целлюлита

Лучшим антицеллюлитным эффектом обладают упражнения, которые усиливают кровообращение в проблемных зонах – на бедрах, ягодицах, животе. Разогнать кровь в этих местах можно, если или нагрузить мышцы проблемных зон, или усилить венозный отток.

Отличная тренировка, сочетающая оба способа, – это быстрая ходьба или бег. Во время них включаются нужные мышцы, даже пресс начинает работать, когда вы увеличиваете скорость или идете в гору. А ступня, отталкиваясь от земли, выполняет роль насоса, который качает кровь вверх и усиливает венозный отток. Поэтому для борьбы с целлюлитом рекомендуют проходить каждый день 4–5 км в хорошем темпе, в обуви без каблука на гибкой подошве (чтобы ступня работала, а не была зажата) или бегать по 30–40 минут. Другой вариант антицеллюлитной тренировки – велосипед. Однако и тут придется напрягаться. Ездить надо или по часу в день, или по полтора часа через день, при этом скорость должна быть не менее 14–16 км/ч. Медленное катание пользы не принесет.

Увы, на такие тренировки не все могут выкроить время, и главное – не все физически подготовлены настолько, чтобы выдержать такие нагрузки. Разумеется, это не повод сдаваться целлюлиту. Постарайтесь ходить, бегать или кататься хотя бы в выходные, в том темпе, который вам посилен, постепенно приближаясь к рекомендованному. В остальные же дни делайте антицеллюлитный комплекс упражнений. Мы подобрали его так, чтобы он был по силам даже новичкам. Упражнения надо делать босиком или в обуви на тонкой подошве, чтобы включить в работу ступню.

1. «Велосипед»

Знакомое всем с детства упражнение одновременно усиливает венозный отток благодаря перевернутому положению тела и заставляет мышцы бедер и ягодиц поработать.

Лягте на спину, под ягодицы и поясницу подложите сложенное толстое полотенце так, чтобы они оказались выше грудной клетки. Если у вас есть склонность к повышенному давлению из-за прилива крови к голове, полотенце подложите, наоборот, под голову и шею, правда, так упражнение будет менее эффективным. Поднимите ноги над телом и «крутите педали» в воздухе – то вперед, то назад. Упражнение желательно делать в течение 5–10 минут, а чтобы не было скучно, включите телевизор или музыку. 2. «Ножницы»

Из того же исходного положения вытяните ноги над собой вверх (можно подпереть бедра руками). Колени чуть согните. Делайте ножницы, попеременно перекрещивая и разводя ноги над собой. При этом, разводя ноги в стороны, тяните носки на себя, а сводя – вытягивайте носки вверх. Делайте упражнение в течение 5–10 минут.

3. Перекаты

Полотенце уберите, сядьте. Ноги согнуты и перед собой, ступни на полу, не подтягивайте их близко к ягодицам. Руками обопритесь на пол за спиной. Старайтесь не двигать корпусом во время упражнения. Опускайте колени одновременно то влево, то вправо. Можно делать упражнение на коврике с массажным эффектом в течение 3–5 минут.

4. Вытягивания

Исходное положение как для предыдущего упражнения, но ступни стоят на полу только на пятках, носки с силой натянуты на себя. Поочередно вытягивайте то одну, то другую ногу вперед. При этом носок тоже с силой вытягивается вперед, а при возвращении вновь тянется на себя. Ногу кладите на пол, слегка «шлепая» бедром при приземлении. Чтобы получить массажный эффект, можно использовать специальный коврик. Выполняйте 5–7 минут.

5. «Ступня-насос»

Встаньте, ступни вместе. Руки на поясе, но можно и опереться на стену или стул. Слегка согните колени и не разгибайте их до конца во время всего упражнения. Одну ступню поставьте на пятку, другую – на носок. Перекатывайтесь одновременно одной ступней с пятки на носок, другой – с носка на пятку и обратно. Колени все время согнуты. Выполняйте 3–7 минут.

6. С пятки на носок

Походите по квартире. Шаги мелкие, пятка одной ноги ставится буквально в миллиметре перед носком другой. Наступать надо на пятку, задрав носок вверх, затем перекатиться и так же поднять пятку, с силой оттолкнуться носком от пола. Желательно ставить ступни в одну линию, но если не получается – ставьте как удобно. Колени все время чуть согнуты. Время выполнения – 5–10 минут.

7. Высокий шаг

Опять ходим мелкими шагами, пятка ставится к носку, желательно в линию. На каждый шаг поднимайте колено как можно выше, носок при этом оттягивайте вниз, а потом свободно ставьте ступню на пол. Выполняйте упражнение 7–10 минут.8. Заминка

Опуститесь на спину, под ягодицы можно опять подложить полотенце. Поднимите ноги вверх и слегка потрясите ими, помассируйте руками бедра от колен к ягодицам.

Любопытно

Кофе против диабета

Четыре и более чашки кофе в день предотвращают риск развития диабета 2-го типа на 50%, а каждая дополнительная чашка дарит еще 7%, установили исследователи из Китая. Входящие в состав натурального напитка кофейная и хлорогеновая кислоты оказывают защитное действие на особые рецепторы, сбой в работе которых приводит к диабету 2-го типа. Однако надо понимать, что кофе в больших количествах вреден, поэтому не стоит воспринимать его в качестве лекарства.

Радость движения

Когда человек с удовольствием занимается физкультурой, он лучше спит! Психологи из Университета штата Пенн (США) предложили нескольким сотням добровольцев вести «дневник активности». Туда надо было просто в течение дня записывать, в какое время человек двигался: шел на работу, делал гимнастику, поднимался по лестнице, а также сколько времени он спал. При этом надо было также указывать свои ощущения от активности и сна («приятно», «устал», «выспался», «встал разбитым»…). Выяснилось, что те, кто двигался с удовольствием, реже страдали бессонницей, чем те, кому физкультура была не в радость.

@темы: Тля сипя, фэншуистика, Женщины, Здоровье