Ностальгиеские штучки

Женщины-труженицы на советских плакатах

Женщины-труженицы на советских плакатах 20-60-х годов прошлого века. Были когда-то времена…

(кликабельны)

 

 

@темы: Тля сипя, Женщины, Увлечения, Флуд, СМИ

---

Анимешные оригами

отсюда

Оригами в стиле манги и аниме

С каждым годом в России становится всё больше поклонников аниме и манги. Причем, помимо просто комиксов и мультфильмов, эти реалии японской культуры распространяются и на другие сферы искусства - от изобразительного искусства до более необычных форм. Взять хотя бы этих замечательных бумажных куколок, некоторые из которых так классно сделаны, что сразу и не видно, что это обычная бумага.

Оригами в стиле манги и аниме

Произведения искусства, так или иначе связанные с мангой и аниме, есть во многих областях – от digital - арта до скульптур. Теперь и любители оригами, как и трехмерного, так и обычного, могут работать в этой сфере. В этих работах фигурируют, главным образом, девушки. Очень милые, симпатичные, и очень качественно сделанные – сразу и не скажешь, что это бумажная работа, по крайней мере, в половине работ. Возможно, это героини каких-то конкретных мультсериалов.

Оригами в стиле манги и аниме

Оригами в стиле манги и аниме

Сказать по правде, я точно не понял, кто автор этих замечательных бумажных фигурок, поскольку Pepakura (именно под этим названием скрывается изготовитель) – это название японской программы для создания трехмерных бумажных моделей, которые потом распечатываются и используются для оригами. Так что, видимо, остается просто наслаждаться красотой этих хрупких куколок, ничего не зная об их авторе (или авторах).

Оригами в стиле манги и аниме

@темы: Творческво, Япония и всё японское, рукоблудно-рукодельное, Аниме, Интересности, Интернет, Лытдыбр, Статьи, Увлечения, Флуд, Чувства, СМИ

---

Про кризис трёх лет

Существует ли «кризис трех лет»?

Многие молодые родители уже осведомлены о так называемом «кризисе трех лет», однако не все знают причины и особенности его возникновения.



В возрасте примерно 2,5 — 3,5 лет ребенок начинает осознавать себя как отдельного человека, со своими желаниями и особенностями. Изменяется позиция ребенка, возрастает его самостоятельность и активность.





Вдруг появляется новое слово «не хочу», оно начинает довольно часто встречаться в словаре бывшего ангелочка. Малыш нередко действует наоборот: вы его зовете, а он убегает; просите быть аккуратнее, а он специально разбрасывает вещи.



Ребенок кричит, дерется с родителями, топает ногами. Так малыш проявляет свою настойчивость в достижении желаемого. Но умения для этого еще пока не хватает, ведь он еще очень зависим от своих мамы и папы.



Столкнувшись с кризисом трех лет лично, молодым родителям необходимо либо полностью пересмотреть свой уже сложившийся стиль воспитания, либо вести «холодную войну» со своим ребенком.



Скоро этот кризис пройдет, но то, с чем малыш выйдет после кризиса, будет ли он самостоятельным, сумеет ли приспособиться к жизни, станет ли личностью с активной жизненной позицией, зависит в большей степени от родителей.



Основные симптомы кризиса трех лет:



Негативизм



Мама планирует вместе с дочерью навестить сегодня бабушку:



— Настя, неси скорее свои штанишки, поедем к бабушке.



— Нет, не поеду, — обидчиво кидает Настя свои штаны на пол.



Мама не идет на конфликт, зная вспыльчивость Насти:



— Хорошо, тогда оставайся дома с папой, я поеду одна.



— Не останусь!



Мама недоумевает, что происходит с ее дочкой, а Настя начинает рыдать, кидать вещи, устраивает истерику.



На самом деле девочка очень хочет поехать к бабушке, но она не может согласиться с этой поездкой, потому что именно мама предложила это.



Негативизм — это реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых, стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию. Компромисса в этом случае не найти, ребенок будет отвергать любое предложение мамы.



Многие родители недоумевают, как же поступать в таких ситуациях.



Самый лучший способ: избегать прямых указаний, позволить ребенку самому сформулировать то, что ему нужно будет сделать, ребенок взрослеет и ему пойдет только на благо, если он сам научится принимать за себя решения (с вашей подачи, конечно).





Мама могла подсказать дочери: «Настя, бабушка нас пригласила к себе, я собираюсь поехать, а ты?». Конечно, девочка тут же побежала бы одеваться.



Упрямство



Папа и сын собираются в дальнюю поездку.



— Я поеду на велосипеде, — заявляет сын.



— Нет, сынок, мы едем очень далеко, мы не сможем с собой возить еще и велосипед.



— На велосипеде!



- Понимаешь, мы поедем на поезде, тетя проводница не разрешит нам взять с собой велосипед, придется отдать его какому-нибудь другому мальчику, - старается найти понимание у сына отец.



— Я поеду на велосипеде!



Это может длиться до бесконечности, может вылиться в истерику, плач, ведь ребенок в период кризиса настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что ОН это потребовал.



Папе в этом случае стоит набраться больше терпения и не спорить по данному поводу. Нужно постараться переключить внимание ребенка с причины упрямства на что-нибудь другое: «Ты можешь взять с собой своего мишку, иди, доставай скорее». Скорректируйте поведение ребенка незаметно для него.



Своеволие



Мама одевает сына в детский сад, очень торопится, опаздывает на работу:



— Да что же ты так долго одеваешься, дай, я надену тебе брюки!



— Я сам, — отвечает вполне спокойно сын.



— Нет, ты будешь делать это очень долго!



Мама одевает сына, сын сопротивляется, плачет. В итоге — испорченное на весь день настроение у мамы и у сына.



Своеволие ребенка проявляется в том, что он стремится все делать сам, ведь именно сейчас он учится самостоятельности, независимости. Но немногие родители свыкаются с этой мыслью, немногие находят в этом положительные стороны, многие только раздражаются этим.



Действительно, сколько времени потеряется прежде, чем малыш сам оденется, лучше все сделать самой.



Но эта позиция взрослого только лишь подавляет инициативу ребенка и никогда не научит малыша самого решать свои проблемы. Задумайтесь, стоит ли пожертвовать пять минут для этого.



Изменение позиции ребенка, возрастание его независимости и активности, требуют от близких взрослых своевременной перестройки.



Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, у ребенка обостряются кризисные явления, проявляющиеся в отношениях со взрослыми.



У некоторых детей конфликты с родителями становятся регулярными, они как бы постоянно находятся в состоянии войны со взрослыми.



В этом возрасте следует дать ребенку больше самостоятельности, можно даже предоставить целую сферу деятельности, где он мог бы проявлять самостоятельность (например, расставлять косметику на столике).



Если учесть все эти особенности ребенка в кризисный период, кризис может пройти мягко и незаметно, но если родители стоят на позиции «хочу» (на позиции вседозволенности) или «нельзя» (на позиции запретов), то кризис может затянуться надолго.

Источник cтатьи: portal-woman.ru

@темы: психология, Дети, Статьи, Увлечения, Флуд

---

О! Эт я хочу!

"Колбаса" на вареной сгущенке

от Вредина

 

Ингредиенты:
0,5 кг. печенья
0,5 пачки масла
банка вареной сгущенки
200г. арахиса.
Приготовление:
Печенье пропустить через мясорубку, добавить измельченные орешки. Смешать масло(мягкое) со сгущенкой. Перемешать масляную массу с крошкой печенья, до однородности. Сформировать колбасу,
завернуть в пленку и убрать в холодильник на пару часов(до застывания)

@темы: Тля сипя, рецептеги, Увлечения, Флуд, Еда

---

Первые уроки общения со сверстниками

источник

Общение со сверстниками – это важная часть жизни малыша. Именно поэтому родители так серьезно относятся к первым попыткам крохи познакомиться и поиграть с другими детьми. Сайт для мам “Супермамы” расскажет сегодня, как понять, готов ли малыш к общению, как подстегнуть и подготовить кроху к совместным играм.



Если ваш малыш – не первый ребенок в семье, то общаться с детьми он учится практически с рождения. Первенцам же в этом смысле сложнее. У них может возникнуть потребность в общении как в 6 – 9 месяцев, так и в 3 года. Единых стандартов здесь нет.



Понять, что малыш готов и хочет общаться со сверстниками, довольно легко. Он начинает реагировать на деток в поликлинике, улыбается им, тянет к ним ручки (или к их игрушкам), пытается пощупать их одежду. Чаще всего необходимость в общении со сверстниками возникает, когда малыш начинает ковыряться в песочнице, кататься на качелях, с горки, то есть, начинает играть на нейтральной территории.



Иногда малышу нужно помочь сделать шаг к первому общению. Подойдите вместе к ребенку, которого разглядывает ваш малыш, но не решается заговорить. Помогите им познакомиться, предложите поиграть вместе.



Начинается первое общение с обмена игрушками и с совместных игр. «Я дам тебе поиграть лопаткой, а ты мне ведерком». Для взрослых это звучит чрезвычайно просто, но не для деток. Они еще не совсем понимают, почему одни игрушки можно брать, когда хочешь, а другие приходится просить. Раньше все игрушки, окружающие ребенка, были его собственностью, и слова «это не наше» он пока воспринимает с трудом.



Борьба за игрушки вызывает первое недовольство и слезы в процессе общения со сверстниками. Научите ребенка делиться. Когда даете ему какую-то сладость, попросите кусочек для мамы, просите у него иногда игрушки, чтобы «поиграть самой». Это подготовит малыша к первому общению с внешним миром и покажет, что делиться на самом деле здорово.



Еще одна проблема, которая может возникнуть на детской площадке – это драка. В маленьком возрасте дети еще очень эгоистичны. Они не понимают, что кому-то тоже может быть больно. Им не сложно ударить другого ребенка в процессе совместных игр (конечно, я не утверждаю, что все дети такие!)



Объясните малышу, что нужно пожалеть ребенка, который плачет, и ни в коем случае нельзя никого бить. Иначе с ним самим кто-то может поступить так же. Если ребенок все же ударил другого малыша, не оставляйте это без комментариев. Пожурите ребенка, примените «штрафные санкции» (уйдите с прогулки пораньше, не купите конфету и т.д.). Ребенок должен понять, что его поступок вас расстроил? и нельзя так больше делать.



Следующий этап в общении со сверстниками, когда игрушки уже поделены и очередь на качели установлена – это дружба. Дружить с одним и тем же малышом сложнее, ответственнее, но и интереснее, чем играть каждый раз с разными детьми. Часто на выбор друга влияют отношения мам. Дети просто выбирают тех, кого видят чаще других. Только со временем они станут более требовательны к друзьям. Пока им нравятся практически все дети.



Многое в первом общении с новыми друзьями детям подсказывает интуиция. И все же, родителям стоит направить малыша и объяснить ему главные принципы дружбы. Посоветуйте угостить чем-то друга или подружку, рассказать им какую-то историю, случившуюся с малышом, позвонить другу по телефону и позвать погулять вместе, поздравить с Днем Рождения или пригласить в гости. Поощряйте дружбу детей, интересуйтесь у ребенка, как дела у его друзей.



Социализация ребенка – это очень важная ступень в его развитии. От того, как она пройдет в раннем возрасте, зависят его коммуникационные навыки в дальнейшем. Уделяйте внимание общению вашего ребенка со сверстниками. Этим вы поможете своему крохе.



Растите здоровыми и общительными. Удачи вам!



Автор – Анна Гришина

@темы: психология, Дети, Статьи

---

Почему дети ломают игрушки?

источник

«Как тебе не стыдно! Только вчера тебе купили новую игрушку, а ты ее уже сломал!» такое порицание от своих родителей нередко приходится выслушивать многим детям. При этом малыши, зачастую, не ощущают ожидаемого стыда, а родители не понимают, что происходит с их детьми. Почему, не успев получить вожделенную игрушку, ребенок так стремится ее сломать?

Как объясняют детские психологи, дело нередко вовсе не в избалованности ребенка, и не в том, что он «не умеет ценить вещи».

Причинами, по которым дети ломают игрушки, могут быть:

1 – Любопытство: ребенок в раннем возрасте сосредоточен на познании механизмов, управляющих миром. То же относится и к игрушкам, и поэтому нередко малыши разбивают или разбирают игрушку на мелкие кусочки, именно чтобы понять, «что же у нее внутри», каким образом она сделана. Особенно это относится к игрушкам со скрытыми механизмами: радиоуправляемым вертолетам, говорящим и двигающимся куклам, и так далее.

2 – Недостаток родительского внимания: современные родители нередко сильно загружены работой, и не успевают уделять времени своим детям, «откупаясь» от них дорогими подарками. Но даже самые интересные и яркие игрушки не заменят ребенку общения с родителями. И, уничтожая игрушки, малыш обеспечивает себе хоть какое-то внимание от взрослых родственников. Ведь дети очень быстро понимают, какого рода поведение привлечет к ним маму, отца, бабушек и дедушек, даже если это поведение считается у взрослых «плохим».

3- Сам процесс игры: ребенок по своей природе, играя в сюжетные игры, отождествляет себя с персонажами. Так что, нет ничего удивительного в том, что он хочет «убить» злого волка, дракона, ведьму, и так далее. А «убить» игрушку, можно, соответственно, только уничтожив ее. К тому же, здесь малышу подают пример телевизор и компьютерные игры.

4 – Потребность выплеснуть агрессию: точно так же, как взрослый, ощущая обиду и злость, ищет, куда бы «девать» негативные эмоции, поступает и ребенок. И если родители нередко кричат на своих детей, именно вследствие переполняющей их агрессии, ребенок, и, копируя взрослых и не видя другого выхода, кричит на свои игрушки, ломает и разбивает их.

В возрасте до шести-семи лет сложно обучить ребенка относится к игрушкам бережно, однако эпизоды поломки и уничтожения игрушек можно свести к минимуму, во-первых, не давая малышу повода к подобному поведению, а во-вторых, даря ребенку такие игрушки, которые сам он будет любить, и заботиться о них. Понятия же заботы и любви малыш уже вполне способен начать усваивать лет с четырех.

med.israelinfo.ru

@темы: Дети, Статьи, Увлечения, Флуд

---

Что приготовить вместе с детьми

Что приготовить вместе с детьми

источник

Детство многие из нас вспоминают как самое счастливое время, полное новых открытий, когда каждый день мы узнавали что-то новое, неизвестное ранее. Нас наполняют теплые чувства, когда мы вспоминаем, как проводили время всей семьей, как мама укладывала нас спать, как по утрам мы просыпались от манящего запаха шкворчащих на сковороде пирожков. Хочется, чтобы и у наших детей были такие приятные воспоминания, чтобы спустя 20 лет и они могли сказать, что у них было яркое, интересное, счастливое детство.
Конечно, современный ритм жизни диктует нам свои правила, и сейчас родителям не так-то просто найти свободное время, а ещё сложнее потратить его не на себя, а на своего ребенка. Но всегда можно совместить полезное с еще более полезным и даже получить от этого удовольствие. Например, можно попросить ребенка помочь приготовить вам ужин. И совсем не важно, что после этого на кухне придется делать генеральную уборку. Затраченные усилия стоят счастливой улыбки ребенка и проведенного вместе времени!
Многим родителям знакома проблема капризов за столом, когда дети отказываются есть домашнюю еду. А решается такая проблема достаточно просто – пригласите ребенка помочь украсить блюдо, красиво разложить закуски, сделать бутерброды или перемешать салат, и ваше чадо ни за что не откажется съесть то, что приготовил сам! Кроме того, подобное времяпрепровождение – это еще один повод похвалить ребенка, показать ему свою любовь, пообщаться и наладить контакт.
Вполне вероятно, что у многих возникнет вопрос – с чего начать? Мы предлагаем начать с чего-то не очень сложного, но при этом необычного и интересного в приготовлении. Например, с сосисок. Вооружайтесь пачкой спагетти, сосисками или сардельками и широкой кастрюлей. Только представьте, сколько восторга испытает ваше чадо, когда вы предложите ему проткнуть сосиски тонкими длинными спагетинами!
Чтобы в готовом виде блюдо смотрелось интереснее, сломайте спагетти пополам, тогда свисающие концы не будут такими длинными, и есть их будет удобнее. С сосисок обязательно снимите оболочку, даже если она натуральная, тогда ребенку будет легче протыкать их спагетти. Когда все сосиски будут готовы, положите их в кипящую воду и варите около 5 минут. Уверена, что детям будет интересно не только готовить, но и есть это лохматое чудо!
Можно попробовать и другой вариант приготовления сосисок. Совсем не сложно превратить самую обычную сосиску в настоящего обитателя морей и океанов – осьминога! И попросить ребенка выложить на тарелке морское дно. Главное – снабдить его нужными продуктами. Морковь, помидоры, огурцы, листья салата, капуста, брокколи, оливки, горошек, кукуруза, стручковая фасоль – как раз то, что нужно.
Пока ваш ребенок придумывает пейзаж морского дна, займитесь осьминогами. Для этого очистите сосиски от оболочки и сделайте три пересекающихся надреза на одном из кончиков – это будущие щупальца. Сварите сосиски и красиво разложите щупальца по тарелке. Глазки осьминогу можно сделать с помощью обычного ножа или воспользоваться горошком. Согласитесь, так сосиски выглядят гораздо симпатичнее!
Помощь детей пригодится и для приготовления более сложных блюд. Не всякий ребенок захочет есть рис. А если из риса сделать снеговика? С этим справится любой ребенок. Сварите рис и отдайте его любимому чаду, пусть накатает шаров разных размеров и слепит снеговиков. А вам предстоит вырезать из подручных продуктов шляпу, шарф, варежки, нос, глазки и пуговицы, а может вы как-то по особенному оденете вашего снеговика!
Очень важно, чтобы снеговик был не только красивым, он должен быть еще и вкусным. Поэтому придумайте вместе с ребенком какую-нибудь интересную историю, «нарисуйте» ее на тарелке с помощью овощей, мяса, сыра и зелени и поместите туда снеговика. Получится яркая, забавная картинка, а историю можно превратить в игру и продолжить во время еды. Кроме того, у вас получится полноценный обед, ведь в нем будут присутствовать только полезные продукты!
Если планируется легкий перекус, то можно сделать необычные закуски из самых обычных продуктов. Например, для приготовления такого бутерброда вам пригодятся хлебцы или хлеб для тостов, зелень, помидорки черри, болгарский перец, икра мойвы, маслины и сметана. Придумайте интересную картинку, необычно разложите все ингредиенты, и ваш бутерброд привлечет всеобщее внимание.
Намажьте хлеб сметаной, из болгарского перца вырежьте примерно одинаковые по размеру лепестки и выложите их на хлеб в виде цветка. В серединку цветка положите немного икры минтая. Для украшения используйте половину помидора черри и кусочек маслины. Попросите ребенка выложить на цветке божью коровку из этих ингредиентов, точки на спинке сделайте с помощью икринок. Получилось маленькое произведение искусства. Обязательно похвалите своего ребенка, это только усилит радость и восторг вашего малыша.
Вспомните, что говорил кот Матроскин в мультфильме «Каникулы в Простоквашино»: бутерброд надо колбасой на язык класть, так вкуснее получится! Мы думаем точно так же, поэтому предлагаем вашему вниманию следующий бутерброд, похожий на сидящую в болоте лягушку, окруженную лилиями. В приготовлении такого бутерброда нет ничего сложного, ваш ребенок справится с ним сам, без вашего чуткого надзора и участия.
Ему пригодится листик салата, зелень, сметана, чеснок, оливки, колбаса и яйцо. Зелень нужно нарезать, соединить со сметаной, выдавить туда половинку зубчика чеснока и тщательно перемешать. Отрезать два больших, но тонких ломтика колбасы и один ломтик хлеба. Теперь нужно намазать хлеб сметаной с зеленью и чесноком, сначала мажем одну сторону, потом кладем на нее колбасу и переворачиваем, затем мажем другую и снова кладем колбасу. Теперь аккуратно вырезаем отверстия для глазок и вставляем туда оливки.
Кладем получившийся бутерброд на листик салата и украшаем яйцом. Чтобы получились такие лилии, разрежьте яйцо пополам и вырежьте треугольники, конечно, для приготовления таких украшений существуют специальные ножи, но можно обойтись и самым простым кухонным. Так, вместо обычного бутерброда на вашем столе будет красоваться симпатичный колбасный лягушонок.
Считаете, что ребенку вредно питаться бутербродами? Не проблема. Всегда можно придумать что-то только из натуральных полезных продуктов. Например, «цветочную» композицию. Когда еда не только полезная, а еще вкусная, красивая и сделана собственными руками, ни один ребенок не откажется съесть ее до конца!
Предложите вашему чаду шпинат, сельдерей, помидоры, петрушку, морковь, огурцы, маслины, кукурузу, горошек и любые другие овощи, которые малыш считает вкусными. Дайте волю его фантазии, пусть он сделает то, что хочет сам, а вы тем временем помогите ему нарезать необходимые ингредиенты. Подскажите из чего «цветочку» можно сделать глазки, как закрепить, и с каким соусом съесть.
Помощь детей может понадобиться и при приготовлении десерта. Например, такого фруктового омара. На самом деле, выложить можно кого угодно, хоть бабочку или любимого мультяшного персонажа, все зависит от фантазии вашего ребенка. Такое кулинарное творчество развивает пространственное воображение, ведь мало представить, как будет выглядеть будущее блюдо, нужно сделать его объемным.
Для приготовления фруктового омара, как на фотографии, вам понадобятся арбуз, дыня, виноград, яблоки, манго, мандарины и лайм. Просто нарежьте все фрукты дольками и выложите их в форме омара. Чтобы яблоки не темнели, полейте их соком лайма и подавайте на стол. Такой десерт запомнится не только вашему ребенку, но и всем присутствующим, ведь не так часто можно увидеть блюдо, приготовленное руками вашей крохи.
Вообще, вовлечение детей в процесс приготовления пищи – важный шаг. Это учит их ценить совместные обеды и времяпрепровождение в кругу семьи. Кроме того, приглашая малыша на кухню, вы демонстрируете его значимость, он чувствует себя взрослым, а значит, у него развивается самостоятельность и ответственность. Подсчитывая необходимое количество ингредиентов и их сочетание, ребенок развивает логику и математические способности.
Кулинария – это увлекательнейшее занятие, готовя что-нибудь интересное и необычное, мы развиваем свой творческий потенциал и тренируем фантазию. А если привлекаем к этому занятию своих любимых детей, то получаем еще больше удовольствия от общения и результатов совместных усилий. А главное – то, что приготовлено с радостью, будет съедено с восторгом!

Веселых кулинарных открытий и приятного аппетита!
Алёна Ковыршина

@темы: Творческво, рецептеги, психология, Дети, Интересности, Интернет, Креатив, Статьи, Увлечения, Флуд, Еда, Отношения

---

Про обращения к детям

Как мы обращаемся к нашим детям?

источник

«Вот сейчас мама Сашеньку оденет, сейчас возьмет на ручки», — такое обращение к ребенку можно услышать почти в каждой семье, где есть малыш. Это как бы некая традиция, согласно которой принято обращаться к ребенку в третьем лице. И сам малыш говорит о себе так же: «Дай Маше чаю», «Катя хочет яичко», «Возьми Наденьку на ручки». Считается, что такая форма обращения самая подходящая, потому что осознание себя как личности, человека, который может сам что-то хотеть, происходит у ребенка только к концу третьего года жизни.
В этом возрасте ребенок впервые понимает, что это именно он, а не какой-то там Вася, совершает то или иное действие, и выражается это в том, что он начинает говорить о себе в первом лице: «Я бегаю», «Дай мне». Это возраст, когда ребенок говорит о себе «Я», «Я сам!» и усиленно отстаивает свою самостоятельность и независимость. Этот возраст называют «первым трудным возрастом», потому что в это время появляется упрямство, чрезмерное отставание собственных позиций, непослушание, капризы. Вероятно, у ребенка в это время происходит некая ломка самосознания, в результате которой он понимает, что «ребенок Вася — это я».

И вот возникает вопрос, а не под влиянием ли взрослых ребенок в первые годы своей жизни говорит о себе как бы со стороны? Ведь это они, взрослые, называли его по имени, причем именно когда говорили о его желании и действиях: «Дать Кате яблоко?», «Катя пойдет гулять», и, что еще важнее, подавали ему пример, говоря так о самих себе (ведь известно, что ребенок учится говорить, слушая, как говорят взрослые): «Сейчас мамочка оденется и покормит Петю», «Маме надо работать». И вот уже сам ребенок говорит смешные «детские» фразы: «Кате надо погулять», «Кате надо дать яблоко». (Слово «надо» в детской речи присутствует очень часто, потому что так, как правило, говорят родители о самих себе.)
Однако дети слышат, что взрослые между собой говорят иначе, чем с ними, и постепенно переходят на «взрослый» язык. Неизвестно только, проходит ли эта ломка без последствий.
А что если взрослые совсем откажутся от умилительных обращений к ребенку по имени и станут говорить с детьми нормально? В одной семье именно так и было принято: к детям, даже самым маленьким, обращались как ко всем остальным членам семьи. Ребенку никогда не говорили: «Мама Сашу оденет», а обращались так: «Сейчас я тебя переодену, тогда ты будешь играть» и т. д. И в результате ни один из шести детей трех поколений этой семьи никогда не называл себя по имени, нарушая общеизвестный закон: ребенок сначала говорит о себе в третьем лице, и лишь потом, с развитием самосознания, говорит о себе «я».
В этой семье (и в других подобных семьях) не было признаков так называемого «кризиса трех лет») отмеченного упрямством, негативизмом, демонстративным, подчеркнутым употреблением слова «я» («Нет, это я сделаю!», «Я сам приду!»). Хотя в остальном детей здесь растили вполне традиционно: не особенно поощряли их самостоятельность, всячески опекали) во многом ограничивали. Не было только обращения к ним в третьем лице...
Видимо, в результате этого становление самосознания у ребенка происходит раньше (ведь он уже с самого начала говорит о себе как о личности, называя себя «я»). Надо сказать, что в норме ребенок должен начать себя называть «я» не позже трех лет, в противном случае можно предположить умственную отсталость (кстати, психически больные взрослые называют себя по имени: «Петя хочет гулять», «Миша хочет яблоко» и т. п.).
Норма есть норма, и, конечно, совсем не обязательно любое раннее развитие говорит о том, что ребенок — вундеркинд в том или ином смысле. Однако в упомянутой мною семье все дети выросли очень независимыми, общительными, уверенными в себе людьми, не боящимися жизни. У них было глубокое чувство собственного достоинства, что очень ощущалось всеми окружающими их людьми.
Принято считать, что ребенку легче ориентироваться в том, «кто есть кто», если он часто слышит, как мама называет себя «мамой», папа — «папой», а его самого называют по имени, даже когда о чем-то спрашивают («Что у Васеньки болит?», «Вася хочет кутать?»). Но не происходит ли обратное, не создают ли взрослые ситуацию чрезмерной психологической нагрузки) обращаясь к ребенку и называя себя в третьем лице? Особенно если в употреблении только такое обращение. Не обусловливает ли это в какой-то мере и первый «трудный» возраст, который иначе проявлялся бы в более приемлемой форме?
Мы недооцениваем наших детей, наделяя их порой способностями, характерными для животных и совсем больных людей. И не стоит ли если и не исключить полностью обращение к ребенку в третьем лице, то хотя бы использовать также и другие варианты?

Любовь Табунова
Источник: Семья и школа 7-199

@темы: психология, Девичье, Интересности, Интернет, Статьи, Увлечения, Флуд, СМИ

---

Интересненько

Монтессори, Вальдорф и российская реальность

источник

Детские сады системы Монтессори или Вальдорф – это модно, престижно, дорого. Но что происходит за стенами этих учреждений? Какие плюсы и минусы вы получаете за свои деньги? И вообще, что за звери эти Вальдорф с Монтессори, нужны ли они вашему ребенку, и в какую копеечку влетят, поможет разобраться Михаил Мельников. Нередко встречаешь объявления типа: «Срочно ищу няню-воспитателя, работающую по методике Монтессори или Вальдорфа, для девочки восьми месяцев». Дамы и господа, это чушь собачья. У мамочки, которая это пишет, в голове помутилось от модных течений, и она сама не знает, чего хочет: главное, чтобы было «круто» и «как у людей». Чтобы не уподобляться этой неумной особе, разберемся, что такое детсады, работающие по системам Монтессори и Вальдорф, с чем их едят и сколько это стоит. Детские сады Монтессори: вперед, в космос! Без предыстории не обойтись. Мария Монтессори (1870-1952) – итальянский врач и педагог. Занимаясь с умственно отсталыми детьми, добилась потрясающих результатов. Опробовала свою методику на нормальных детях – получилось прекрасно. Раннее развитие, интеллектуальное превосходство над сверстниками, большой набор навыков и умений – кому из родителей не захочется этой магии для своего ребенка? Основная идея – не мешать. Главный слоган – «Помоги мне это сделать самому» (так, по мысли Монтессори, ребёнок должен обращаться к взрослому). Главная фишка – никакого принуждения. Главный инвентарь – игрушки, придуманные лично Марией Монтессори (судя по всему, у синьоры были прекрасные инженерные задатки). В реальности это выглядит следующим образом. Большая комната, где занимаются дети, разделена на пять зон. В зоне практической жизни ваше дитя учится самообслуживанию. В зоне сенсорного развития лежат материалы, способствующие тонкому развитию всех органов чувств. В математической зоне – материалы для счета. В языковой – для чтения и письма. И, наконец, в космической зоне – для полетов в космос… то есть для изучения окружающего мира. В какой зоне заниматься, ребёнок решает сам. Везде очень красивые, очень толковые игрушки и пособия, которые реально помогают развитию детей. Все они сделаны из натурального сырья, чаще всего из дерева. Еще один любопытный нюанс: группы в Монтессори-садах обязательно большие и разновозрастные. Дети постарше охотно помогают младшим осваивать разные игрушки, и тем самым закрепляют собственные умения. Выглядит очень гармонично: сначала ребенок будет ведомым, потом, когда подрастет, – ведущим. Противопоказаний к применению системы Монтессори не существует. Итак, мы рассказали красивую сказочку. Давайте теперь посмотрим на ее оборотную сторону. Оборудование. Полные комнаты для реализации системы Монтессори стоят недешево, поэтому многие норовят заменить оригинальные игрушки пластиковыми подделками. Квалификация. Педагоги такой группы должны быть очень умными людьми, с огромным тактом, любящими детей и любимыми ими. Высшее образование – более чем желательно. Получение сертификата от одного из Монтессори-центров (в России функционируют и конкурируют друг с другом четыре таких центра) – обязательно. Хорошо, когда садик курируется Центром Монтессори (№№504, 515, 1026, 1007). Социализация. Акцент делается все-таки на самостоятельном развитии ребенка. Педагоги традиционной школы считают, что это вредит социализации. Статистически это не доказано, но риск есть. Деньги. Хороший педагог и качественная обстановка стоят недешево. Даже если речь идет не о детском саде, а только о занятиях два раза в неделю, меньше 4 тыс. р. в месяц это стоить не будет. А ежедневные трехчасовые занятия стоят уже порядка тысячи долларов в месяц. Подешевле обходятся разве что Монтессори-группы в государственных садиках, но к ним принято относиться скептически. Там, как правило, дети только одного возраста, а оборудование игровой комнаты редко бывает полным. А особо увлеченным системой г-жи Монтессори напомню: чтобы получить свободу для педагогического творчества, мудрая итальянка сдала собственного сына в детдом. Чтобы не мешался. Детские сады Вальдорфа: назад, к природе! Вальдорфская система (основатель – Рудольф Штайнер) вызывает гораздо больше критики, чем Монтессори. Беспечная итальянская мамаша нравится всем, а вот немецкий антропософ симпатий вызывает гораздо меньше. Порой вальдорфскую систему называют сектантской. Особенно не любят ее ура-религиозные товарищи, к педагогике отношения не имеющие, зато четко знающие список идеологических врагов. На практике все не страшно, но необычно. Полная противоположность Монтессори, за парой исключений – сохраняется диковинный для России принцип ненасилия, и формируются разновозрастные группы. Амбициозным мамашам на заметку: если Монтессори предполагает ускоренное развитие, то Вальдорф – замедленное! Повторяю по буквам: з-а-м-е-д-л-е-н-н-о-е! По мнению педагогов этой школы, надо дать ребенку побыть ребенком. Раннее умение читать и писать – пагубно. Абстрактные вещи надо постигать лишь, когда сформируется эмоциональный мир. Знаете, как определить, что он сформировался? Элементарно, Ватсон: когда выпали молочные зубы! По мнению вальдорфцев, именно это является сигналом: можно учить читать. Чем же занимаются дети? Много ручного труда. Пятилетние вальдорфцы, может, и не умеют читать, зато хорошо вышивают, вырезают по дереву, ловко обращаются с гончарным кругом. В хороших садиках есть огородик, где дети самостоятельно выращивают овощи, а порой и пшеницу, чтобы осенью испечь из нее хлеб. В идеале при таком саде живет и козочка или овечка, снабжающая детей молоком. Дети прекрасно рисуют, причем красок у них всего три – красная, желтая и синяя. Остальные цвета дети получают самостоятельно из этих трех базовых. Красиво. Но несовременно. С детьми не занимаются ни письмом, ни чтением, ни математикой, не дают знаний о мире. Им читают книги, но только довольно узкий набор, в основном германского происхождения: сказки братьев Гримм, сцены из эпоса. Иногда – фрагменты из Библии. А вот на литературную сказку у вальдорфцев аллергия. Рьяные противники вальдорфцев обвиняют эти сады в том, что они проповедуют детям теософию – оккультное учение Рудольфа Штайнера. Цены в вальдорфском садике довольно серьезные, нижний предел – около 20 тыс. р. в месяц. Если детсад загородный, может быть и больше: аренда участка земли стоит недешево. Но это будет настоящий Вальдорф. Решайте сами, надо оно вам или нет. * * * Сами по себе модные системы работы с дошкольниками, на мой взгляд, неплохи. Но: остерегайтесь подделок! Из-за популярности Монтессори и Вальдорфа каждый умник, решивший заняться бизнесом на детишках, ставит на вывеске эти названия. И основной негатив идет именно от родителей, которым «посчастливилось» поверить этим бойким ребятам. Ни одна образовательная система не может хорошо действовать без любви к детям. А в случае «продвинутых» методик требования к воспитателю возрастают в разы. Если вам хоть чем-то не нравится воспитательница – разворачивайтесь и уходите. Так будет лучше и вам и ребенку. Систем много, а каждый ребенок уникален. Не мучайте его ради моды.

@темы: Тля сипя, Дети, Интересности, Интернет, Статьи, Увлечения, Флуд, СМИ

---

Мобчик подглядела

подсмотрено у  Блудный сын промышленности

Правила:
1. Увидев, что вас осалили, тут же сделайте скрин своего рабочего стола.
Лучше ничего не изменять, так будет веселее.
2. Запостите картинку в своем блоге.
Если хотите, добавьте краткое пояснение.
3. Осальте еще 5 человек.

Объяснение: стол рабочий, то бишь на работе. Махоро поставила просто из ностальгии)))

Осалю... Иринку, Элиссиму, Наоми, Меро-тян, Йожу и Баушка Пинако

---

ты и твоя вторая половинка

Ваше имя Ты и твоя половинка

все гадания на aeterna.ru

эту картинку бы да Богу в глазья))))

@темы: Тесты

---

ты и твоя вторая половинка

Ваше имя Ты и твоя половинка

все гадания на aeterna.ru

эту картинку бы да Богу в глазья))))

@темы: Тесты

---

Занимательное языкознание)))

Author: Маргарита Сосницкая
Title: НА ФОНЕ РУССКОГО
No: 12(112)
Date: 16-12-2005
источник
ТО, ЧТО В РОМАНСКИХ ЯЗЫКАХ нет глаголов движения, отмечено во всех учебниках русского языка для иностранцев. Мы же себе не отдаем отчета, что владеем этим богатством — глаголами движения вроде идти-ходить, ехать-ездить, везти-возить, вести-водить и т. п. Разницы между идти и ехать в тех языках вообще нет. Чтобы сказать: "Я поеду, я полечу", непременно нужны уточнители, и в буквальном переводе на русский это будет звучать: "Я пойду на машине, я пойду на самолете". Сам по себе, скажем, глагол "летать" есть, но применение его более ограничено, чем в русском.
А вот про то, что, например, в итальянском языке нет глаголов света, не сказано нигде. А также глаголов воды (жидкости) и звуков (звукоподражательных). Точнее, они есть, но их мало. Из русских глаголов света: блестеть, блистать, сверкать, сиять, искриться, лучиться, светить, светиться, излучать, пламенеть, огниться, меркнуть, мерцать (плюс однокоренные вроде отсвечивать или поблескивать) — только некоторые найдут себе перевод: brillare — блестеть, scintillare — искриться, luciccare — сверкать, да еще emanare la luce — излучать, но это уже целый дом с башней, а не слово.
Глаголы света отливать, переливаться переходят в глагол воды лить, литься. А уж если учесть приставку, этот воистину волшебный ключик русского языка и в то же время его заветный ларчик с самоцветными камнями, то всего один глагол разольется в целое море: пролить, вылить, долить, залить, подлить, налить, прилить, влить, недолить, перелить, слить. Итого — одиннадцать. Это, прикинув с разбегу, на первый взгляд. Итальянцы же обходятся одним глаголом versare, что еще значит и лить, и сыпать, и класть деньги на счет, и проливать кровь — в зависимости от контекста и дополнения.
Следующий глагол воды — течь. На итальянский он переводится как correre, что значит бежать. У нас и время, и вода могут как течь, так и бежать. У них только correre (кстати, наш курьер), и даже форма "scorrere" корня не изменяет.
Глагол хлюпать стоит на перекрестке между глаголами воды и звуков.
Повернем в сторону глаголов звуков, начиная со звона бокалов, колоколов, колокольчиков — звонить, звенеть и кончая испортить воздух, у которого по-русски, посчитайте сами, по меньше мере три эквивалента. В промежутке этими крайностями и самыми простыми случаями, без которых уж никак нельзя обойтись (шуметь, стучать, кричать), стоят: громыхать, топать, греметь, гудеть, вопить (не орать), завывать, скулить, журчать, сипеть (осипнуть), хрипеть (охрипнуть), лязгать, бряцать, гундосить, шушукаться: не знаю, относить ли сюда шамкать — все-таки процесс со звуковым сопровождением.
Еще итальянскому языку (а по аналогии с ним и всем романским) неведомы глаголы с оценочной окраской: жрать, лопать, дрыхнуть, кочевряжиться, ржать (в смысле хохотать), балдеть, ухмыляться, шамкать, прозябать, дубасить, кипятиться и т. д.: в том числе неведомы с оценочной окраской и глаголы движения: шляться, шататься, околачиваться, болтаться.
Этих слов просто нет.
На нет и суда нет.
Но в русском-то языке они есть. Мы-то с вами, двести миллионов человек плюс эмиграция, знаем.
Иностранному студенту приходится туго, чтобы постичь глаголы преизбытка действия: напиться, наговориться, разболеться, заболтаться и т. д. Их тоже нет в его языке. Надо ломать свой лингвистический менталитет и приноравливать к чему-то незнакомому, необъятному, как Сибирь. Но и Сибири в Европе нет. Вероятно, именно это сказывается и на широте языка.
Трудно представить, чтобы даже самый блестящий русовед употреблял в разговоре наши "животные" глаголы в их оценочно-характерной функции по отношении к человеку и его действиям. Глаголы эти можно расфасовать на "зверинные": озвереть, вызвериться, обезьянничать — раз; "скотинные": набычиться, раскороветь, ишачить, пыжиться-напыжиться, учитывая, что "пыжик" — теленок северного оленя и его мех, — два; "свинские": раскабанеть, насвинячить — три; "птичьи": распетушиться, накаркать, куковать (долго и/ или безрезультатно ждать), проворонить, осоловеть, попугайничать, осоветь, нахохлиться, петушиться — четыре; "домашние": насобачиться, рассабачиться (рассориться) — пять; один "рыбий" — щучить и один "грызунов" — окрыситься, крысятничать.
Помимо этих отдельных групп, наша глагольная система, состоящая из трех времен — прошедшего, настоящего и будущего (простого — пойду — и сложного — буду идти) и двух видов — совершенного и несовершенного (решать-решить), дает гораздо больше широты и полноты для выражения и описания разных ситуаций и протекания действий, чем громоздкая полувымершая система романских языков из четырнадцати времен, но без видов. Наш вид позволяет каждый иностранный глагол, будь он испанским, французским, итальянским или английским, перевести двумя: прыгать- прыгнуть, писать-написать, возвращаться-вернуться и так далее до бесконечности. Ни в коем случае немногочисленность наших времен нельзя воспринимать как примитивизм: в старославянском языке были и аорист и другие времена, существующие в романских поныне, но у нас они претерпели изменеия, усовершенствовались и вышли из употребления. Ведь никто не станет зажигать плитку кремнем и кресалом, если рядом лежат спички.
А глаголами fare и mettere можно заменить львиную долю нашей лексики. Первый буквально переводится как "делать". Но чтобы сказать, допустим, завтракать-позавтракать, надо говорить "делать завтрак". Второй глагол можно перевести как обувать, надевать, намазывать, класть, вешать, ставить, положить и прочая, в зависимости от нужды. Казахи тоже говорят русскому гостю: "Поставь пальто". Но они веками жили в юртах, где ни полку не повесишь, ни гвоздя или крючка не вобьешь, и этим все объясняется. А у европейцев всегда были в употреблении и вешалки, и шкафы. Чего же тогда не доставало? Фантазии?
По схеме поливалентных fare и mettere надо понимать фразу sono cambiato: это либо "я изменился", либо "переоделся". Provare же — это и пробовать, и примерять, и пытаться, и репетировать. Подобная обстановка в английском и французском.
Они не видят разницы между частицами —то, —нибудь, кое-: кто-то позвонил, кое-кто позвонил и кто-нибудь позвонит излагается при помощи одного qualcuno.
Одним словом в романских языках обозначаются сознание и совесть, венец и корона, человек и мужчина, держава и государство, хороший и добрый, шпион и разведчик, шуба и мех, пыль и порошок, время и погода, молчание и тишина, предательство и измена, знать (в смысле аристократия) и благородство, скорбь и жалость, просить и молиться, печаль и грусть, где и куда, туда и там, сюда и здесь, почему, потому что и зачем и т. д.
Правда, случается и наоборот. Но гораздо реже. Легкий, например, переводится одним словом (leggero, по-фр. leger), если речь идет о весе, и другим (facile, по-фр. facile), если о поведении, нраве, положении. Хитрый тоже имеет два перевода на итальянский: один для хитрого умного — astuto, другой для хитрого проходимца — nipote. Но это уже тонкости нам неведомой психики.
А итальянское слово nipote найдет у нас четырех родственников: внука, внучку, племянника, племянницу.
Зато сливочное масло — burro — четко отличается от растительного — olio (по-укр. олiя). А по-испански burro — осел, и это тема для анекдота.
С русским тоже какая-то свистопляска. Потому что русский по-итальянски будет russo. Iо russo — это еще и "я храплю". Что стало объектом стереотипной шутки: "Ночью и я тоже russo, а днем ни-ни, ни в коем случае". Москва и муха тоже омонимы — mosca.
Наши 1) правда, 2) правые (взгляды, лидеры), а также 3) в значении наречия места справа, направо, а потом еще 4) право в смысле гражданское, юридическое, и 5) право (ты прав или не прав, не говоря уже об однокоренных правильно, справедливо) в итальянском языке не имеют ничего общего и обозначаются совершенно разными словами: 1 — verita`, 2, 3 — destra, а destra, 4 — dirito, 5 — ragione, torto. А это разница не просто в словах, но и в сознании, во взгляде на мир, события и факты.
Вот, кстати, само слово мир. Оно включает у нас понятия мироздания, не войны, общества и тем как бы выражает, что все они должны пребывать между собой в любви и согласии, и тогда будет настоящий мир во всех трех значениях, в других же языках для каждого из этих понятий есть отдельное слово, что можно трактовать как невозможность им между собой договориться — word, peace, society (англ), monde, paix, societe (фр.), mondo, pace, societa (ит.), mundo, paz, sociedad (исп.). Попробуйте с этой точки зрения перевести "Войну и мир" (только название).
В наши задачи не входит проводить подобный сравнительный анализ русского и романских языков, а всего-навсего лишь привести несколько примеров, определяющих некоторые из направлений неэквивалентности вульгарной латыни (а все романские языки еще иначе называются вульгарной, а значит, деградировавшей латынью) и русского языка. Примеры эти схематичны, а схемы могут применяться и в другом направлении; только не всегда можно будет вывести целые группы, как с глаголами света, но отметить разрозненные случаи, которые, впрочем, можно объединить в группу и классифицировать как разрозненные случаи.
Неадекватность идиоматических выражений (например, приказал долго жить) и конкретно-образных определений (занемевшая рука — у них заснувшая) и названий (анютины глазки, иван-да-марья) может послужить темой для отдельной статьи. Зверобой, например, называется травой святого Джованни.
Наш батюшка у них становится маленьким отцом, а матушку или юродивого, к счастью, не переводят, так и оставляют. Вместо уметь они говорят знать, делать. А сверхчеловека, как ни переводи на английский язык, — ничего, кроме супермена, не получается.
Среднего рода в романской группе, как и в английском, нет. Очень странная эта модель мироздания, привязанная только к женскому и мужскому началу, не допускающая чего-либо, стоящего если не выше этих начал, то хотя бы вне их: озеро, благородство, отечество.
Набоков в книге "Николай Гоголь" на нескольких страницах сокрушается по поводу отсутствия в европейских языках слов оскомина и пошлость. Как же так, пошлости хоть отбавляй, и он ее обширно описывает, и список можно продолжать, — а слова нет?! Это что, способ не видеть, что король-то гол? В тщетных поисках найти эквивалент "пошлости" можно использовать громоздкий и очень нерусский заменитель — вульгарный кич. Для вульгарной латыни он понятен. Только кич — словечко современное. А пошлость была и будет вечно.
"Великий и могучий русский язык!" Эти известные слова И.С. Тургенева, прожившего большую часть жизни во Франции, выстраданы, проверены опытом и написаны, можно сказать, кровью. В один из своих приездов оттуда Иван Сергеевич обедал с друзьями в дорогом ресторане, где официант сыпал названиями изысканных иностранных блюд и специй. Вдруг ни с того ни с сего он стал выкрикивать: "Кобыла! Каша! Телега! Каша!" Потом объяснил удивленным друзьям, что невыносимо слушать этот поток иностранщины, хочется хоть немного проредить его русскими словами. И это самая здоровая реакция русского человека и на иностранщину, и на долгое житье за границей. А ведь там писатель общался не с конюхами — да не обидятся на меня представители этой замечательной, но не гуманитарной профессии — да лавочниками: его друзьями были П.Мериме, Ж.Санд, Флобер, Золя, Доде, Мопассан. Кто-то из них писал, что Тургенев говорил по-французски безукоризненно, только иногда делая маленькие паузы, подбирая точное слово, и точность эта была поразительна и не каждому французу по плечу. Так что мы полностью можем доверять его словам о языке: "Нам нечего брать у тех, кто беднее нас". Это не просто патриотический пафос и вопль ностальгии. "Что ни говори, — писал он Боткину, — а мне все-таки моя Русь дороже всего на свете — особенно за границей я это чувствую!" Это научно. И так же научно надо объяснять тот факт, что Запад не понял ни одного нашего поэта, начиная с Пушкина. У итальянцев были попытки воссоздать гениальный роман в прозаическом пересказе, несмотря на уже существующий поэтический перевод Витторио Джудичи, которого, однако, никто не знает. Почему "Божественная комедия" в переводе М. Лозинского может состязаться с оригиналом, а поэты даже такого ранга, как Ф.Тютчев, А.Блок, просто неизвестны на Западе? Дело не только в загадке русской души, а еще и в неэквивалентности языков. В том, что часто встречаются фразы и слова, которые невозможно перевести, и переводчик либо пропускает их, либо заменяет по своему усмотрению. Конечно, никто не претендует, чтобы рифмы одного языка совпадали с рифмами другого. Но ведь русский язык позволил перевести всего "Дон Жуана" устами Г.Шенгели без потерь и с оборотами, иногда более блестящими, чем у самого автора, а почему же иностранные языки не позволяют сделать того же самого с "Я вас любил…"? Да все из-за этой неэквивалентности языков. И все преимущества на стороне русского языка. Именно это имел в виду И.С. Тургенев, когда говорил, что "нам нечего брать у тех, кто беднее нас". И тот факт, что сейчас попирается "великий, могучий" и богатый и вводятся заморские, да к тому же уродливые в нашем звуковом строе слова, есть духовное варварство и начало иностранной интервенции.
Наша знать позапрошлого века почитала французский за свой родной язык. К русскому относилась с пренебрежением, так как не знала его. Этим она отреклась от русского Слова. А в начале, как мы знаем, было Слово. Потом пришло остальное: терроризм, революция, террор и прочая. Все слова, заметьте, нерусского происхождения.
Но не будем впадать в уныние.
Не первый раз в силу исторических обстоятельств русский язык претерпевает иностранное влияние. Русский язык надо воспринимать как океан, в который впадает десятки лексических рек и речушек: немецкая, французская, тюркская, японская, латинская, санскритская… Все они растворяются в едином океане, перевариваются в нем и в то же время его подпитывают. Эта же участь ждет и английское влияние. В будущем, наверняка недалеком, мы будем вспоминать о нем как о факте из прошлого.
У англичан, кстати, не в почете знание других языков. Они считают, что все, от филиппинца-посудомойщика до ученого из России, должны говорить на их языке, и не только если они приехали на заработки в Лондон, но даже если англичанин оказался туристом в Москве или Маниле и спрашивает у местного, как пройти.
Во Франции был принят закон, запрещающий употребление английских слов в официальных документах. Такой закон для официальной речи уже поставлен на повестку дня и в России.
В английском Slav означает славяне, slave — раб, рабски работать. Два слова одного корня, одного происхождения, почти одинакового написания, с небольшой разницей в произношении. Славяне в англоязычном подсознании — это рабы. Для русскоязычного подсознания славяне связываются со славой, в том числе прославлением Бога (слава Отцу и Сыну и Святому Духу). Две точки зрения на одно и то же слово, совершенно противоположные и враждебные друг другу. По логике этих однокоренных слов не только славяне являются рабами и таковыми должны оставаться (язык ведь не меняется), но и слава наша предназначена им для рабского услужения, услаждения. Соответственно и согласно значению слов, враждебны и несовместимы позиции народов — носителей этих языков. В Англии запрещалось принимать русских на работу на русские фирмы, открытие которых помогало решить проблему английской безработицы.
Переходя с русского языка на иностранный, вы не переходите с цветного озвученного изображения на черно-белое и немое, а просто выкладываете из вашей палитры, вынимаете из вашего песенника ряд красок и нот и начинаете рисовать и петь, наступая на горло собственной песне. Но это опыт вашей души. В опыте же общественных отношений, общения с окружающим миром, попав за границу, вы начинаете говорить на языке приблизительных понятий, несуществующих слов, концепций, правил, внутреннего неписаного устава иерархии и традиций. Это очень опасно. Вас не так поймут. И вы за это дорого заплатите.
Бог говорит по-русски.
По-иностранному черт.
Козни, подвохи его и ловушки
Только он сам разберет.
Цели своей никогда не покажет,
Средства по когтю в сердце вопьет,
Пошелестит перед носом бумажкой,
Шкуру глумливо сдерет.

@темы: Тля сипя, Творческво, иняз, Статьи, Увлечения, Флуд

---

Ложные друзья переводчика

Ложные друзья переводчика

источник
Ложные друзья переводчика (калька фр. faux amis), или межъязыковые омонимы (межъязыковые паронимы) — слова в иностранном языке, похожие на слова в родном языке, но имеющие другой смысл. Например, укр. місто город, а не «место»; рух — движение, а не разруха, англ. angina — стенокардия, а не ангина, genial — добрый, а не гениальный; фр. journal — газета, а не журнал. Ложные друзья переводчика часто приводят к неправильному переводу. Часть из них образовалось из-за того, что после заимствования значение слова в одном из языков изменилось, в других случаях заимствования вообще не было, а слова происходят из общего корня в каком-то древнем языке, но имеют разные значения; иногда созвучие чисто случайно. Термин «ложные друзья» был введен М. Кёсслером и Ж. Дероккиньи в 1928 году в книге: Maxime Kœssler, Jules Derocquigny. Les faux amis ou Les pièges du vocabulaire anglais (Paris, 1928). Частным случаем ЛДП являются псевдоинтернационализмы — межьязыковые омонимы, которые при переводе напоминают по своей графической и/или фонетической форме и ассоциирующиеся со словами интернациональной лексики, и вызывающие любого порядка трудности при переводе: полное или частичное нарушение смысла высказывания, нарушение лексической сочетаемости или стилистического согласования слов в высказывании.

С другой стороны, помимо ложных друзей переводчика имеется список слов, которые в двух данных языках имеют одинаковое значение и сходное звучание. Подобные «друзья переводчика» называются когнаты, а точнее лексические когнаты. Различают когнаты полные и частичные.

Например, англ. mist — туман, нем. Mist — навоз. Это совпадение привело к конфузу при экспорте в Германию компьютерной игры Myst и дезодоранта Mist Stick. Не менее яркий пример со словом Gift, которое по-английски означает одаренность, по-немецки — яд, отраву. Соответственно gifted на английском это одаренный, а по-немецки giftig означает ядовитый.

На праславянском языке слово «вонять» означало «пахнуть». В русском его смысл сдвинулся до «плохо пахнуть», в то время как в западнославянских языках (например, в чешском — духи по чешски vuni) оно не несёт отрицательного смысла. Оригинальное значение в русском языке осталось в слове «благовоние» — приятный запах, слово преимущественно используемое для описания запаха в церкви и других местах преклонения. Так же украинское слово «вродливий» (произн. «вродлы́вый») означает «красивый», а созвучное ему русское «уродливый» имеет противоположное значение.



Список наиболее опасных ЛДП на Итальянском языке:



accordo – не только аккорд, но и согласие

argomento – не только аргумент, но и тема

animazione; (мультфильм) film di animazione, cartoni animati - мультипликация

avere le mani bucate - значит быть расточительным, а не иметь дырявые руки

autorità – не только авторитет, но и власть, органы власти

balletto - не балет, а любой танец или пляска.

ballerina - не балерина, а танцовщица; неустойчивый предмет (sedia ballerina - качающийся стул)

diverso - не диверсия, а иной, другой

docente = не доцент, а преподаватель

famiglia – семья, а не фамилия

gabinetto – не только кабинет, но и туалет

giornale – газета а не журнал

intellettuale - интеллигент

intelligente – умный

filiale - дочернее предприятие (юр. лицо), но не филиал - succursale (без юр. лица)

laureato - не лауреат, а дипломированный специалист

magazzino – склад, а не магазин

moltiplicazione – умножение

poppa - грудь (женская), а не попа

professore – не только профессор, но и преподаватель

resina – смола, а не резина

separato – не только сепаратный, но и отдельный

sodio – натрий, а не сода

stirare – гладить, а не стирать

studio – не только студия, но и кабинет

studente - не только студент, но и старшеклассник.



Список наиболее опасных ЛДП в английском языке

В русско-английских «ложных друзьях» общий предок чаще всего латинский.

Русское «ангина» происходит от лат. angina tonsillitis («удушение от воспаления миндалин»), в то время как английское angina (стенокардия) — от лат. angina pectoris («удушение грудное»)

В большинстве европейских языков слово préservatif, preservativo и т. д. означает «барьерный метод мужской контрацепции» (в этом значении слово вошло и в русский), но в английском preservative — «консервант».



accurate — точный, а не аккуратный (tidy);

accord - согласие, единодушие (не аккоpд)

accurate - точный (а не аккуpатный)

agitator - подстpекатель (не только агитатоp)

aggressive — энергичный, инициативный, а не только агрессивный (например, aggressive salesman);

alley — переулок, а не только аллея; blind alley — тупик;

Alsatian - немецкая овчаpка (а не только эльзасский)

ammunition — боеприпасы, а не амуниция;

anecdote — интересный или поучительный случай из жизни известных людей, а не анекдот (joke);

angina — стенокардия, а не ангина (tonsillitis);

arc - дуга (а не аpка)

artist — человек, занимающийся искусством, особенно художник; творческая личность; мастер своего дела; очень редко это слово означает «артист» (artiste, performer artist, performer);

ball - мяч (а не балл)

balloon - воздушный щаpик (не баллон)

band - лента, музыкальная гpуппа (не банда)

banner — девиз; крупный заголовок (не только баннер);

benzene — это не бензин, а бензол; в то же время gasoline — это бензин, а не газойль;

barrack — казарма, а не барак;

brilliant — блестящий, а не бриллиантовый;

саbin — каюта корабля, салон самолёта, кабинка (в туалете и т. д.), будка, лачуга (кабина одноместного самолёта/гоночного автомобиля — cockpit, кабина тяжёлого (пассажирского) самолёта — (crew) compartment или flight deck, кабина грузовика/автобуса/поезда — cab, кабина лифта — car);

cabinet — шкаф (а также Кабинет Министров), но не кабинет (комната);

сabin - хижина (не только кабина)

cable — трос (не только кабель);

camera фотоаппаpат (а не тюpемная камеpа)

carton — небольшая коробка (а не картон — cardboard);

to champion — поддерживать кого-либо (а не побеждать);

chef — шеф-повар (а не шеф — chief, boss, patron);

circulation - тиpаж газеты (а не только циpкуляция)

cistern - бак, бачок унитаза (а не цистеpна - tank)

class (в военной технике) — тип (а не класс; Ohio-class ship — корабль типа «Огайо»);

clay глина (а не клей)

climax - высшая точка, кульминация (а не климакс)

cloak - плащ (а не клоака)

closet — кладовка, а не клозет (даже британское выражение WC или watercloset понятно далеко не всем американцам);

compositor набоpщик (а не композитоp)

conductor диpижеp (не только кондуктоp)

corpse - тpуп (не коpпус)

compositor — наборщик, а не композитор (composer, musician);

conductor — гид, ж.-д. проводник, погонщик, дирижёр, интендант (не только кондуктор — чаще controller);

control — управлять (не контролировать или проверять — verify, check);

controller — управляющий, а не контроллер;

decade — 10 лет (а не Декада −10 дней);

decoration оpден, знак отличия, укpашение (а не декоpация)

director — глава, режиссёр, дирижёр, (не только директор, руководитель компании чаще CEO chief executive officer);

dock — причал, пристань (не только док — помещение для ремонта кораблей);

data - данные (а не дата)

Dutch голландский (а не датский)

engineer — моторист, машинист (не только инженер);

episode 1 — часть 1, выпуск 1, серия 1 (не только эпизод 1);

fabric ткань (а не фабpика)

family семья (а не фамилия)

figure чеpтеж, цифpа (не только фигуpа)

film - пленка (не только фильм)

football (в американском английском) — американский футбол, а не футбол (soccer);

funny — странный, чудак (не только забавный);

gallant — храбрый (не только галантный);

general — основной, общий, обычный (не только генеральный);

genial — добрый (а не гениальный — genius);

gymnasium - споpтзал (а не гимназия)

honor - честь, долг (а не гоноp)

instruments измеpительные пpибоpы (pеже инстpументы)

intelligence ум,интеллект; pазведка (а не интеллигенция)

lily of the valley - ландыш (а не лилия долины!)

(to)liquidize - пpевpащать в жидкость (а не ликвидиpовать)

list список (а не лист)

idea — мысль (гораздо чаще идея);

interview — собеседование (а не интервью — только в случае если оно проводится журналистом);

instruments — измерительные приборы; музыкальные инструменты (а не инструменты — tools);

liquor — крепкое спиртное, а не ликер — Liqueur;

lunatic — сумасшедший (не лунатик — sleep-walker);

magazine жуpнал (а не магазин)

mark метка, пятно (а не маpка)

matron — старшая медсестра, кастелянша (не только матрона);

mayor — мэр города (а не майор — major);

methodical — методический (а не методичный);

monitor -стаpоста класса (а не только монитоp)

mystery — тайна, и лишь в редких случаях мистерия;

multiplication - pазмножение, умножение (а не мультипликация)

nationality — гражданство, принадлежность к стране происхождения (а не национальность, принадл. к этносу ethnicity)

novel — роман (чаще, чем новелла); это слово очень часто переводят неправильно;

number число, количество (а не только номеp)

officer чиновник, должностное лицо (а не только офицеp)

officer — чиновник, должностное лицо, сотрудник, а не только офицер;

original — настоящий, подлинный, изначальный (не только оригинальный);

paragraph — абзац (а не параграф — section);

partisan — партиец; протазан (копьё с широким плоским наконечником), а не только партизан;

party — вечеринка, группа, а не только политическая партия;

pathetic — трогательный, грустный, жалкий (а не патетический или пафосный);

patron — спонсор, уважаемый клиент (а не патрон), не только в значении босса ;

phenomenon — явление (не только феномен — редкое или уникальное явление);

plaster — замазка, штукатурка (а не пластырь — bandaid);

professionals — «лица свободных профессий», то есть профессионалы, работающие по заказам;

prospect пеpспектива (а не пpоспект)

(to) pretend пpитвоpяться, делать вид (а не только пpетендовать)

production пpоизводство (а не только пpодукция)

professor пpеподаватель вуза вообще (а не только пpофессоp)

(to) rationalize - объяснять (не только pационализиpовать)

realize — чётко представлять, осознавать (а не реализовывать — implement);

resin — смола, канифоль, камедь (а не резина — rubber);

(to) realize ясно пpедставлять, понимать (а не только pеализовать)

record запись, отчет (а не только pекоpд)

replica точная копия (а не pеплика)

restaurant — в американском английском — любое предприятие общепита вообще, а не только ресторан;

resin смола (а не pезина)

revision — значительное изменение, а не ревизия — inspection;

romance — рыцарский стихотворный роман (не только романс);

sanatorium — в современном английском это больница, стационар для психически нездоровых, а не санаторий — spa resort;

scholar изучающий что-то, а не школяр;

satin — атлас, атласное платье (а не сатин — sateen или chintz); это слово очень часто переводят неправильно;

silicon — кремний (а не силикон — silicone);

schluck — никчемная ерунда, а не шлак — slag;

sodium натpий (а не сода)

spectacles - очки (а не спектакли)

speculation pазмышление, пpедположение, догадка (а не только спекуляция)

spinning - пpядение (не только спиннинг)

sympathy — сочувствие, а не симпатия (attraction);

sympathetic — сочувствующий (и никогда симпатичный — cute, simpatico);

speculation — предположение, умозрительное построение, рискованное начинание (без негативного оттенка,

stamp - маpка (а не только штамп)

stool - табуpет (а не стул!)который есть в русском языке);

student — не только студент, но также и школьник;

talon - коготь (а не талон)

tax -налог (а не такса)

technique — способ, методика, искусство, приём, изредко техника в смысле «набор приёмов»

tender - нежный (а не только тендеp)

terminus - конечная остановка (а не теpмин)

toilet — унитаз, а не туалет (помещение) — bathroom, WC;

trap -капкан, ловушка (не тpап)

trace - след (а не тpасса)

trailer — прицеп, жилой вагончик (не только трейлер — прицеп-платформа для перевозки крупных штучных грузов);

trek - поход (а не тpек)

trophy — в спорте «кубок» или «приз» (а не «трофей» — War booty, каким он является в текстах о войне

troop -отpяд, эскадpон (а не тpуп и не тpуппа)

tunic - солдатская куpтка (а не туника)

turkey - индейка (а не Туpция, туpецкий)

uniform - постоянный, одинаковый (а не только фоpменный)

urbane — учтивый (а не урбанистический — urban);

urn - электpический самоваp (а не только уpна)

utilize — использовать (а не только утилизировать);

vacuum - пылесос (а не только вакуум)

valet - лакей, камеpдинеp (а не валет)

velvet — бархат (а не вельвет — corduroy); это слово очень часто переводят неправильно.

venerable - почтенный (а не венеpический)

verse - стихи (а не веpсия)

vice - поpок, тиски (а не только вице-...)

vine - виногpадная лоза, а не вино

virtual — действительный, фактический (а не кажущийся) и никогда не виртуал;

virtuous - целомудpенный (а не виpтуозный)



Список наиболее опасных ЛДП во французском языке



афера (aféra) spéculation, affaire louche но не affaire дело

анкета (ankéta) questionnaire но не enquête расследование, следствие

душа (doucha) âme , но не douche душ

кондуктор (kondouktor), но не contrôleur (de transport en commun) conducteur водитель

купе (koupé compartiment (de train), но не coupé разрезанный, купе (машина)

@темы: переводы, Тля сипя, Творческво, иняз, Статьи, Увлечения, Флуд, СМИ

---

Я - "Журналист"

Вы умеете влиять на окружающих, можно сказать, что Вы видите людей насквозь. Вы склонны отрываться от реальности в поиске гармонии, подмечаете все экстраординарное. Вам свойственны чувствительность, отрицание сухой логики, творчество, энтузиазм, оптимизм, богатая фантазия. Ваши профессии - это торговец, политик, драматург, практический психолог. Вам присущи экстравагантность и щедрость, иногда избыточные.

@темы: Тля сипя, Тесты, Увлечения, Флуд

---

20.06.2010 в 07:04

Пишет  Блудный сын промышленности:

У котов лучше слух, чем у собак, его верхняя граница достигает 65 килогерц, что в 3 раза больше, чем аналогичный параметр у человека и в 2 раза – чем у собаки. Однако собаки имеют лучшее обоняние, благодаря огромному количеству рецепторов в носу – 200 миллионов против 5 миллионов у людей, а также из-за постоянно влажного носа (жидкость лучше проводит запахи).

Собаки одомашнены уже 14000 лет, кошки – на 7000 лет позднее.

Собаки произошли от волков, которые заходили на территории проживания людей, кошки произошли сами от себя. Считается, что как вид они стабилизировались 12 миллионов лет назад.

Собаки всеядные, коты – плотоядные. Котам для роста и жизни необходимы таурин и арахидоновая кислота, которые они получают из мяса жертв. Эти вещества входят в состав кошачьих кормов. Собаки умеют вырабатывать эти вещества самостоятельно.

Самые сообразительные породы собак – доберман-пинчер, колли, золотистый ретривер, пудель, немецкая сторожевая. Все коты имеют средний уровень интеллекта, но не меньше, чем у пятерки наиболее умных собак.

В одном из опытов оказалось, что визуальная память у котов такая же развитая, как и у обезьян. Однако позднее выяснилось, что кратковременная память у собак более развитая, чем у котов, особенно на промежутках времени до 60 секунд.

Отпечатки складок кожи на собачьем носу уникальны, как и отпечатки пальцев у человека, и могут использоваться для идентификации животных.
Запах кошачьей мочи интенсивнее, чем у собачьей, из-за наличия в кошачьей урине крохотных кристаллов, которые цепко присоединяются к поверхностям и практически не удаляются бытовыми моющими средствами.

Средняя продолжительность жизни собаки – 12-14 лет, при этом за всю жизнь он стоит своему владельцу кроме нервов и времени 5-10 тысяч долларов (цены европейские)
Средняя продолжительность жизни кота – 9-15 лет, стоимость “владения” котом для человека – 2-8 тысяч долларов.

По утверждению британских ученых, а точнее специалистов из бристольского университета, владельцы котов чаще имеют университетские степени и дипломы.
Согласно исследованию ученых из Королевского университета Белфаста, владельцы собак имеют более низкое давление и уровень холестерина, реже болеют и вообще обладают более крепким здоровьем.

---

Наоми, ты это оценишь))))

21.06.2010 в 00:58

Пишет  Лилу Хемингуэй:

20.06.2010 в 18:20

Пишет  Vorona-na:

20.06.2010 в 15:42

Пишет  [Gerda_Kade]:

20.06.2010 в 06:10

Пишет  Эразм Ноттердамский:

20.06.2010 в 03:49

Пишет  Айзен_Соуске:

"Если герой надрал задницу врагам, женился на блондинке и получил миллион долларов - это американский фильм.

Если герой надрал задницу врагам, написал письмо домой и бросился с гранатой под танк - это советский фильм.

Если герой надрал задницу врагам и был расстрелян НКВД - это российский фильм.

Если герой надрал задницу врагам и покончил с собой вместе с любимой женщиной на фоне красивого пейзажа - это китайский или корейский фильм.

Если Тосиро Мифуне надрал задницу врагам - это старинный японский фильм.

Если школьница надрала задницу врагам - это современный японский фильм.

Если герой всех обманул и спит в машине - это "17 мгновений весны".

Если героя отодрали в задницу - это французский фильм.

Если герой отодрал в задницу всех - это немецкий фильм.

Если герой отодрал в задницу сам себя - это концептуальный немецкий фильм.

Если русский царь отодрал кого-то в задницу на могиле какого-нибудь гетмана - это украинский фильм"

@темы: дайря, Бред, Друзья

---

Жопоголики, или Как мы с Герм по магвазинам ходили

В субботу мы с Герми занимались шоппингом - шарились по Меге в поисках летней одежды для неё. Обошли, наверное, тридцать или сорок магвазинов и ушли... с одной туникой, а потратили на это дело часа четыре - точно - с одиннадцати до четырёх лазили! Везде практически одно и то же: различия лишь в цене, цвете и ткани, а фасон практически везде один и тот же. Напрягает то, что почти вся одежда или полупрозрачная, или не уже полу- а полностью прозрачная. Не лучше ли при таком раскладе совсем без одежды ходить? Ну или хотя бы в нижнем белье.

Кстати, о последнем, сейчас уже не поймёшь, что является нижним бельём, а что нет. В магвазинах тонны нарядов, пошитых из той же ткани, что и костюмчеги из секс-шопов, и примерно того же фасона (разве что чуточку длиннее). Разница лишь в том, что в нарядах из секс-шопа и грудь, и спина, и попа будут на анатомически положенном им месте и выглядеть при этом гораздо привлекательнее, чем в обнажённом виде, даже может создаться иллюзия наличия обычно отсутствующих или проблемных частей и мест. А в этих... Мде... Прикинула я одно такое бордовенькое платьице...

Длина самая, что ни на есть фан-сервисная - наклонишься - и... В общем, от такой картины так и хочется шлёпнуть по тому, что увидишь)) А ещё, когда я показывалась Герми в таком нарядике, поверх шортов, она была в кабинке напротив, а в конце рядов кабинок стоял парень с одеждой - видимо, его туда девушка притащила. Я ему сочувствую. Вот меня и потянуло пошкодить малец - я слегка наклонилась и попросила Герми шлёпнуть меня по попе. Когда она это сделала, я издала такой полувскрик-полустон "Ау!". Как этот парень в нашу сторону посмотрел!!!! Мы ещё минут пять проржаться не могли))))

Вообще же, поначалу, чем больше ходишь по магазинам, тем больше это затягивает. Появляется такой азарт: "нет в этом магвазине, так пойдём в другой! Я хочу примерить вот это, это и это! А ещё это и вот это, хотя это вообще фигня какая-то, но вдруг, на мне будет лучше, чем на вешалке сидеть?"" class="smile" />

А потом, магвазина так после десятого-пятнадцатого, ужасно устаёшь от всей этой пестроты и уже не помнишь, что и где ты примерял. Да и вообще, начинаешь осознавать, что везде практически одно и то же. Даже сделать перерыв и перекусить не спасает, так что последний круг в сторону икеи мы делали уже не бодрым галопчиком, а усталым, еле волочащимся шагом, в предвкушении окончания этой жопоголической сессии, хотя уже совершенно чётко решили, что вернёмся во второй магвазин и купим эту самую белую тунику, после чего поедем к Герми пить чай.

@темы: Город Н-ск, дайря, городские истории, Блоги, Бред, Воспоминания, Девичье, Друзья, Женщины, Жизненное, Интересности, Настроение, Новости, Отдых, Позитив, Покупки, Путешествия, ПЧ, Развлечения, Случаи, Точка зрения, Увлечения, Флуд, Чувства, Я

---

Все ли детские конструкторы одинаково полезны?

(Фото: vadim kozlovsky, Shutterstock)

Все ли детские конструкторы одинаково полезны?

София Варган

Традиционно конструкторы считаются прекрасной развивающей игрой. По идее они должны развивать воображение, пространственное и абстрактное мышление, а также мелкую моторику. Конструкторы воспитывают усидчивость, прививают ребенку навыки трудовой деятельности. Не игрушка, а кладезь достоинств.

Вот только есть конструкторы и… конструкторы. Одни из них решают весь набор поставленных задач, другие – только часть, а третьи могут не справляться ни с одной. И возникает закономерный вопрос: как правильно выбрать конструктор для ребенка? Какой из всего многообразия, предлагаемого магазинами, окажется максимально полезным?

Если рассматривать конструкторы с точки внешних достоинств, то на одном конце шкалы оказываются модные и современные конструкторы Lego, а на другом – кондовые наборы металлических деталей a la made in USSR. Для ребенка хочется выбрать самое лучшее, и если выбирать из этих двух вариантов, на каком стоит остановиться?

(Фото: Shebeko, Shutterstock)

Те, кто проголосовал за Lego, опустите руки – вы неправы. Как ни странно, именно не слишком привлекательный внешне, сделанный по старому образцу конструктор является наилучшим. Именно он выполняет весь набор функций, решает все необходимые задачи.

Играя с таким конструктором, ребенок может не только создавать, конструировать какие-либо предметы, пользуясь инструкцией, но и дать волю фантазии. Из простенького на первый взгляд набора перфорированных металлических полосок получается множество разнообразных предметов. Мосты и подъемные краны, автомобили, Эйфелева башня, гиперболоид инженера Гарина, кукольный домик, гараж – все, что душе угодно.

Кроме того, соединение деталей выполняется с помощью болтов и гаек. То есть старое, доброе винтовое соединение, на котором держится весь инженерный мир. Мальчик, играющий с таким конструктором, способен быстро освоить практически любую техническую работу. Винтовое соединение деталей конструктора плавно приводит к замене розетки в комнате, прокладки в кране, строительству теплицы на даче, ремонту бытовой техники – можно сказать, что конструктор старого образца воспитывает самостоятельных и самодостаточных людей, которые способны и сделать ремонт в квартире, и построить дом, и даже посадить дерево.

А вот соединение деталей Lego очень удобно, доступно, но далеко от реальности. И собрать из этих деталей можно только то, что указано в инструкции. Нет, особо упорные дети, да еще с техническим складом ума, ухитряются собирать автомобили из набора для космической ракеты. Но как быть тем, кого природа обделила изначальной технической смекалкой? Тем, кому подобную фантазию нужно развивать? Такие дети собирают то, что изображено в инструкции, и на этом успокаиваются.

(Фото: alexwhite, Shutterstock)

Конструктор Lego требует минимум фантазии, он предлагает все уже готовое, да еще и тщательно разжеванное. Думать – не обязательно, фантазировать – не требуется. Бери и пользуйся. Самостоятельно решать задачу не нужно. Она уже решена, осталось только взять готовое решение.

Одного не отнять у Lego: мелкую моторику и усидчивость он развивает отлично. Но эти же задачи благополучно и успешно решает старый металлический конструктор, справляясь по ходу дела еще с десятком. А цена, между прочим, отличается в разы. В пользу старого конструктора – он гораздо более бюджетный.

Но мир конструкторов разнообразен, и в нем есть место не только изысканному Lego и учебно-познавательному металлическому набору. Да и не для всех возрастов подходят такие конструкторы.

Для самых маленьких «инженеров» предлагаются простейшие наборы кубиков – отличный, проверенный временем вариант. Если же дополнить кубики различными сборными пирамидками, то развивающий эффект будет усилен.

Замечательные деревянные наборы, из которых можно строить целые города, подойдут юным архитекторам. Старые добрые кубики с буквами – тем, кто учится читать (а заодно с такими кубиками можно играть в слова, развивать мелкую моторику, фантазию, чувство равновесия и так далее).

Для детей более старшего возраста «прописаны» конструкторы-модели. Корабли, самолеты, автомобили и прочая техника – мало того, что они выполняют обычные для конструкторов функции, но еще и помогают изучать историю. Поэтому желательно не просто покупать ребенку очередную модель для сборки, но еще и соответствующую литературу, где рассказывалось бы о корабле (автомобиле, самолете, вертолете, танке и т.д.) такого типа. В этом случае модель будет еще и прививать навык чтения и пользования справочной литературой – очень полезно для общего развития и получения образования.

(Фото: MaleWitch, Shutterstock)

Выбирая для ребенка конструктор, определитесь – для чего именно вы его покупаете. Какие задачи должна решать игрушка. Каковы склонности вашего ребенка (например, если он – любитель архитектуры, то и конструктор должен быть соответствующим). А если ваш ребенок – фантазер с творческими наклонностями, то ему можно предложить «конструктор» другого типа. Например, набор пластики.

Из пластики можно создавать множество различных предметов, композиций. Из нее можно делать цветы, разнообразные фигурки, бижутерию. Низкий цветочный горшок, заполненный песком, позволит создать из пластики великолепный пейзаж для украшения интерьера, где по зеркальному озеру, окруженному деревьями (из пластики), поплывут лебеди (из пластики), а за деревьями взметнет шпили средневековый замок (из пластики). Небольшой аквариум, немного гальки на дно – и вот уже над затонувшим пиратским бригом (из пластики) плавают разноцветные рыбки (из пластики), колышутся водоросли (из пластики)...

Будьте внимательны, покупая ребенку конструктор. Не все конструкторы одинаково полезны, но если вы сделаете правильный выбор, то не только обеспечите вашего ребенка занятием (чтоб сидел молча и не мешал вашим делам), но и максимально поспособствуете его развитию. А может, и поможете выбрать путь в жизни.

13.06.2010

Опубликовано 21.06.2010 в рубрике «Дом и семья»

Постоянный адрес этой статьи: http://www.shkolazhizni.ru/archive/0/n-37334/

@темы: Дети, Статьи, Увлечения, Флуд, СМИ

---

Хыхыхы

Шпрехен зи руссиш?

Тест на знание заимствованных слов, имён собственных и других хитростей русского языка. Такой небольшой «диктант» , позволяющий проверить вашу грамотность.

Нарси прошла этот тест с результатом:

Ни одной ошибки! Столь доскональное знание русского языка выдаёт в вас профессионала.

→ Пройти тест "Шпрехен зи руссиш?"

→ Все познавательные тесты на ШколаЖизни.ру

@темы: Тесты, Увлечения, Флуд, Я